参加片教研的感受

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1、片教研有感红旗镇中心小学赵令国参加片教研的感受联片教研作为一种新的教研形式，是为整合学科资源、学校研究资源、教师资源，满足学校、教师需求，促进区域学校、教师之间交流分享的一个切入点。从某种意义上来说联片教研实际上是一种空间延伸，放大的校本研修，也是一种广义概念的“同伴互动”。开展连片教研活动对深化课程改革，提高学校课堂教学的效率、提高区域教育质量具有积极的意义。2011年5月13日，我参加了四合乡中心小学举办的“四中小学部、红旗中心小学、巨浪小学和四合中心小学”四校联片教研活动。参加是黎明小学郭凤友教师上的一节体育课《前滚翻、轻物投准》。下面我从几个方面对郭老师这节体育课从以下

2、几个方面谈一下自己对本课的理解和感受。这节课教学以“以人为本，健康第一”教育思想为指导，以教材为依据，以团结协作，竞争欢乐为主题，以游戏练习为主线，结合“三要”、“四自”的教学风格与特色，选用“一才多用”、“大容量、高密度、小强度”的教学模式，充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，采用多种激励的手段，调动学生主观能动性，激发学生的学习兴趣，在玩中学，学中玩。抓住教材本身的德育因素和学生实际，积极创造机会，自然渗透德育和运动保健教育。一、对教材理解和感受根据《体育与健康课程标准》水平目标二，主教材前滚翻是要求学会的基本动作之一，它是学习较复杂技巧动作的基础，也是生活中自我保护的

3、一种基本方法。本节课教学重点是使学生在做前滚翻时对低头含胸的正确理解。难点是团身收腹，动作连贯。通过以上基本动作来充分挖掘学生的潜力，提高动作水平。本课另一教材是轻物投准。这也是投掷教材的基本内容。本课主要是学习正确的挥臂姿势，屈肘向前，发展投掷能力。对学生进行投掷安全教育，发展学生的求异思维和创新精神。两个教材都为发展学生的灵敏、协调等素质。因此，在课的练习安排上，必须从易到难，循序渐进，既面向全体学生，有注重学生个性发展，注意运动保健，严防伤害事故的发生。二、对教学目标理解和感受根据教材特点，结合水平二学生的实际，对本节课制定的教学目标是：1、认知目标：使学生了解前滚翻和轻

4、物投准的动作要领。2、技能目标：模仿前滚翻和投掷轻物的基本方法。使95％左右的学生初步学会前滚翻和团身动作和轻物投准的基本方法，提高投掷的准确性，发展学生灵敏、协调、柔韧等身体素质。3、情感目标：通过本课的模仿和游戏练习，培养和发展学生的想像力和活泼、上进、刻苦、善思、团结友爱等优秀品质。三、对学生分析理解和感受三年级学生运动基础较薄弱，侧重于感性，学生对动作的模仿能力较强，且好奇、好学。因此，我在教学中运用直观示范法，多用激励手段，激发学生的学习动机。结合运动保健，注重素质与能力培养，保健与育人相结合。四、对教法、学法理解和感受1、教法：根据学生生理、心里特点，我采用了情境导

5、入法、讲解示范法、探究法、指导法、比赛法、评价法等，让学生在宽松的学习氛围中愉快的学习。2、学法：采用小组练习法、自主学习法、小组讨论法、合作交流法、个人展示法等学法调动学生学习的积极性。五、对教学流程理解和感受在课的开始部分让学生自由做模仿小动物的动作形象练习，活跃课堂气氛，学生迅速进入角色，让他们“练在其中，乐在其中”，以及针对性地进行了专门性的练习，为下面的学习打下了基础，调动了学生的积极性，以饱满的热情投入到学习中去。在课的基础部分先一边播放《西游记》主题曲，一边让两位学生滚动篮球和木块比赛，创设情境，导入学习内容，暗示前滚翻的基本要领。然后让学生根据挂图分组自由练习，

6、及时进行鼓励、指点，激发学生学习欲望，学习前滚翻的基本动作技术，的主导作用体现在启发学生的思维和行为上。根据学生自由练习情况，再进行有针对性的示范动作，用简单明了的语言讲解动作要领。然后针对在自主练习中一些学生出现的错误动作，利用辅助工具（手帕）帮助纠正，再让学生在分组练习中掌握前滚翻的基本动作，培养学生团结合作的能力，体验创造成功的喜悦。接着通过质疑问难环节，深化学生对动作的理解和感悟。然后让学生在音乐中自主练习，我巡回指导，及时鼓励。最后安排自我展示，并让其他学生评议，既体现了学生的主体地位和教师的主导地位，又培养了学生的团结协作、公正无私的优秀品质。六、对教学反思理解理解

7、和感受1、小学体育课应以增强体力，全面发展素质为主，适当的教给动作而又避免过于强调技术性。体育课是学校体育最基本的组织形式，通过体育教学使学生基本掌握技能技巧，在教学中前滚翻动作，不能过分强调技术性，而是在学生做滚动动作中引导学生手放好、团身紧，高提臀等这些基本动作，本着循序渐进的原则，为滚翻打下扎实的基础，调动起学生练习的自觉性，促使学生主动练习，掌握技能技巧，当熟练到一定的程度时就会自然轻松的完成基本动作。2、小学低年级的教学要注意兴趣化、多样化才能适应儿童心理、生理的需要。小学低年级体