2019-2020年一年级语文下册 汉字家园（二）① 1教案 长春版

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1、2019-2020年一年级语文下册汉字家园（二）①1教案长春版　　教学目标　　　1.认识12个生字，会写12个生字。　　　2.运用字理识字法学习“夫”“旦”　　　3.学会运用比较的方法识记生字。　　　4.养成认真观察的习惯，认识到同样一个字，改变其中的一笔，字义可能截然相反。　　教学重点：运用字理识字法学习“夫”“旦”　　教学准备：生字卡片。　　　　　　　　　　　　　第一课时　　一、导入　　　　同学样，上课之前教师想请同学们做个游戏，请你为“日”字加一笔，使它变成一个新字。今天，　　　　我们要学习的字就是由一些字加上或者减去一笔而变成的，你们知道它们是哪些字吗？　　二、学习生字“免、

2、王、尸、厂、止、乞”　　三、学习生字“凡、必、舌、丸、旦、夫”　　　1.出示熟字“几、心、古、九、日、大”，比较法学习：“凡、必、舌、丸”。　　　2.字理识字法学习：“旦、夫”。　　四、游戏记忆新字。　　五、练习说话。　　　　　　　　　　　　　第二课时　　一、出示生字卡片，帮助学生识记汉字。　　二、指导书写“必”和“凡”　　　1.认真观察汉字在虚宫格中的位置。　　　2.在书本上临摹。　　　3.观察教师在黑板上的板书。　　　4.在本子上认真书写。　　三、出示课后习题。　　　1.读词语：　　　　广大、免去、尸体、工厂、乞求、平凡、舌头、兔子、尺寸、农夫、古老、丸子、必要、停止、止步　　　

3、2.比一比，组词。　　　3.读儿歌　　四、作业　　　　书写12个会写的字。附送：2019-2020年一年级语文下册汉字家园（二）②1教案长春版　　教学目标：　　　1.会认会写12个生字，了解“旦”“夫”的字理　　　2.学会运用比较的方法识记汉字，培养认真观察、正确区分形近字的能力。　　　3.了解汉字的构字方法和规律，激发对汉字探索的热情。　　教学重难点　　　　运用比较的方法识记生字。　　教学过程　　（一）激趣导入　　　　　同学们，今天，老师给大家带来了一幅图，你能猜猜它是什么字吗？（出示一个太阳的图片）（指名回答“日”）那么你能为“日”加上一笔，变成一个新字吗？（学生汇报：目、电、白

4、、甲、由等。）今天，老师就带同学们再次走进汉字家园，去认识一些新朋友，这些字宝宝都是由一个熟字加上一笔或减掉一笔变成的。你们高兴吗？（高兴）那就请同学们仔细观察区别，要不然，就会发生认错字的笑话了，你们有信心认识他们吗？　　（二）对比学习，识记生字　　　1.师：（视频演示仪器）出示左边一组汉字。请同学们仔细观察这组汉字，你发现了什么？　　　　　生：我发现右边的字比左边的字少一笔。　　　　　师：你观察的真仔细，太棒了！左边的字是我们学过的熟字，而右边的字就是由左边的字减去一笔变成的新字。那么，你认识他们吗？是怎么认识的？　　　　　生：（纷纷举手）我认识“王”，为我班王皓辉就姓“王”。　

5、　　　　师：你真了不起！“玉”去掉了腰上的大刀就变成“王”。你还能帮他找个伙伴吗？　　　　　生：大王、王国、国王、王后------　　　　　师：你愿意选择一个词语来说句话吗？　　　　　生：老虎是森林里的大王。　　　　　师：你还认识哪个字呢？　　　　　生：老师，我认识“厂”、“免”和“止”。　　　　　师：你认识这么多呀！那你是怎么认识它们的呢？　　　　　生：（自由汇报）如：我在爸爸的工厂里见到过“厂”字。大门旁边有“闲人免进”和“外人止步”这两个牌子，上面有“止”和“免”。　　　　　师：那你知道这两个牌子上的字表示什么意思吗？　　　　　生：根据自己的理解说意思。师适当引导。　　　　　师

6、：你真是个认真观察，善于思考的好孩子，不愧是我们班里的“识字大王”。把掌声送给他。谁愿意帮这几个字宝宝找几个伙伴？　　　　　生：自由组词。　　　　　师：出示“尸”和“乞”，谁认识这两个字宝宝？　　　　　生：“尺”去掉捺，念“尸”，“尸体”。　　　　　师：什么是“尸体”呢？（死人的身体。）　　　　　生：“气”去掉横念“乞”“乞丐”。　　　　　师：“乞”是“气”去掉一横变成的吗？　　　　　生：（再次观察）发现横斜勾变横折弯勾。组词。　　　2.（出示右边一组汉字）同学们，你们看一看，这组字又有什么特点呢？（右边的字比左边的字多了一笔）对了，下面，我们以小组为单位选择一组字在组内合作学习。　

7、　　　　学生汇报学习结果。当学生汇报“夫”时，教师讲解其字理：“夫”指古代二十岁的男子，束发加冠，表明他已成人。“大”为人，“一”表示用来束发的簪子。“旦”是指天亮、早晨，太阳刚刚升起，但还未离开地面的样子。（出示课伊始的太阳图片）。元旦就是一年的第一天。　　　　　师：小结：今天，我们来到汉字家园里，你有什么收获呢？（学生汇报）。是呀，我们不但认识了这么多的字宝宝，还学会观察、区分形近字。中国的汉字真奇妙，有这么多长的像的兄弟姐妹，我们可要认真区分呀。老师