青少年道德缺失

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1、一、道德出现滑波的现象     心理学家乌申斯基：教育的重要活动是在心理和生理——生理活动的现象领域内进行的。道德教育的功能是必须借心理教育来完成的，可是当今的青少年思想品德中却已形成一段可怕的真空地带。主要表现有：     （一）、虚荣心强，诚信缺失     随着现代市场经济发展，中学生经济意识越来越浓，在经济观念上趋向实惠，这本无可厚非，但市场经济的负面影响，却使得一些中学生产生了对诚信意识的背离。撒谎、作弊、违纪等现象在部分学生中相当普遍。一些学生不愿刻苦学习，却又想表现自己。于是用弄虚作假的手段骗取分数，以骗老师和家长，达到取得名利、荣誉为目的。一些学生认

2、为“会做假是有本事”，用“善意的谎言”为自己说谎辩解。不守诚信这一社会公害，严重影响着学生的健康成长。    （二）、“宽以待己，严于律人”，知行脱节     当前，中学生知与行在很大程度上是脱节的。经调查，在校的中学生绝大部分（87℅以上）社会公德意识、对社会道德观念的认知是比较好的，认为应爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强。但在社会公德的践行上却令人担忧，乱划课桌、污损图书、考试作弊、随地吐痰、乱扔杂物等现象普遍存在。有的知而不行，有的知而不完全行，有的知而不行却要求他人行，典型的“宽以待己，严于律人”。     （三）、崇尚“自我”，价值取向错位    

3、 随着社会大环境的变化，中学生群体的价值观念也处在变化之中，趋向多元化。有许多独生子女，在家庭是“中心”，在学校是“优生”，充满优越感，自觉不自觉地养成了以自我为中心的观念。在处理个人与他人、个人与社会的关系问题上，片面强调个人利益，责任、义务意识普遍下降；在人生追求上，功利倾向突出，严重倾向于个人主义的价值观。     二、道德缺失产生的原因     法制教育向来是以严肃、严厉、坚决为主调，但它对未成年学生的教育却显得苍白无力。未成年学生的人生观、世界观需要通过各方面养成来培养。但学生的叛逆思想在当今教育体制下缺乏应有的约束和制约。      （一）人生观、价值

4、观的扭曲是导致青少年步入犯罪歧途的根源      现在的未成年人大多数是独生子女，在家倍受父母的溺爱，缺少艰难困苦生活的锻炼。缺乏集体主义精神、社会责任感和社会公德意识。一部分青少年爱慕虚荣、追求享乐、互相攀比，把职位的高低、金钱的多少当作人生的目标，过多地看重了金钱的作用，一旦不能达到目的便心理失衡。常常聚众偷盗、抢劫，甚至不惜铤而走险。      （二）传媒中的黄色、暴力内容是导致青少年误入犯罪歧途的重要诱因      1、早恋诱发犯罪      目前，我国青少年性生理发育年龄提前，但性教育滞后的现象不容忽视。正处于成长发育期的青少年，获取性知识的渠道大都来源

5、于报刊、广播、电视、网络。中学时期正是青少年身心发展最动荡的时期，他们喜欢幻想，崇拜偶像，渴望与异性交往，性意识朦胧。这些本身都是正常的，可此时一旦受到“黄毒”的诱惑，就极易被击倒。老师和家长在这一时期若不能及时地给予恰当的教育和引导，中学生早恋就如洪水般来势汹涌，由早恋诱发的报复、打架、杀人等违法犯罪就极易发生。      2、“哥儿们义气”把青少年推向了犯罪的深渊      一些中学生精力过剩，正处于心理膨胀期，尤其是看到武侠片上的镜头，便觉得自己有使不完的劲，欲望在膨胀。受好奇心驱使，总幻想着有那么一天，自己也邀约几个人，结成兄弟，组成帮派，去闯荡江湖，去震

6、慑四方……青春期的青少年鉴别能力差，倾向于模仿别人在类似环境下的行为。因此，部分青少年不讲是非，恃强凌弱，称王称霸，把打架斗殴当作有能耐，认为拳头硬就是本事大。有些青少年在学校或社会上受到一点委屈或有不顺心的事，不向老师和家长诉说、求援，而是找“铁哥们儿”替他出气。     （三）畸形教育和学习压力是导致青少年走向犯罪道路的“催化剂”      十六七岁这一时期对青少年朋友来说是“花季”也是“雨季”。“活得太累”是这一时期青少年学生的共同感触。一方面，青少年学生性格尚未成熟，未能在社会中找到自己的位置，但对自己的要求和期望往往过高，与现实相差太远。在这种情况下，有

7、些青少年会感到自己为社会所抛弃，当他们感到自己受到不公平对待时，往往会做出过激反应。另一方面，来自社会、家庭和学校的巨大压力使广大青少年感到无所适从。学校的畸形教育和教育行为的畸变为青少年犯罪埋下了隐患。如为了片面追求升学率，学校、班级和学生都被贴上了各种不同的“标签”：学校和社会的歧视使各种各样的“劣等生”走到了一起，其结果很可能是相互“感染”，形成一定的反社会倾向，并最终走向犯罪的道路。许多学生和家长“望子成龙”心切，迫使孩子在社会上和同龄人比，在家庭和兄弟姐妹比，在学校和同学比，这种无休止的攀比让孩子苦不堪言，其心理品质和性情得不到均衡发展而极易扭曲形成心理

8、障碍。