2019-2020年一年级美术下册 小动物小人物1教案 湘美版

《2019-2020年一年级美术下册 小动物小人物1教案 湘美版》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、2019-2020年一年级美术下册小动物小人物1教案湘美版教学目标：1．运用树枝和彩泥进行有趣的人物、动物制作技巧和步骤。2．感受不同材质的美，培养学生创造精神与设计意识，让学生感受创造美的乐趣。课时安排：一课时。教学准备：教师：有关动画。学生：彩泥、各色树枝。教学重点：用彩泥和树枝塑造出一组生动的作品。教学难点：学生对初步接触的立体或半立体造型的把握，怎样让这些作品在稳。教学过程：一、欣赏动画引导学生观察动画片中的人物、动物。观察动画片中人物、动物的特点和可爱之处，加强学生直观感受。二、观察感受n引导学生观察感受材料的不同特点。观察课本中的范

2、作，老师拿出已把树枝部分换成彩泥的作品，让学生去比较效果。树枝在作品中适合做什么呢？不同的树枝有不同的用处。除了书中的所用之处还树枝可以用于什么地方？看一看、摸一摸树枝和彩泥，感受一下这两种不同材质的特点。比较老师的范作与课本中的范作，n感受两种材料在作品中有什么不同的作用。学生讨论回答：又粗又短的树枝适合做大象的四肢，又细又长的树枝适合做老鼠的尾巴。树枝还适合做窗户、扫把……n获得丰富的感官印象，为下一步的创作做好准备，明确两种材料的不同用处。三、设计创作作业：回忆动画片中的人物、动物或其他有趣的事物，用彩泥、树枝小组合作创作一组作品。学生以

3、小组合作的形式集体创作几组作品。增强学生的动手能力和创新精神，培养学生的合作意识。评说作品请小朋友自己或互相来说一说作品。学生自己或互相来说一说作品吸引人和不够的地方，增强学生说的能力。四、作品展示课后将这些作品展示于橱柜并引导学生欣赏和积极评价。学生欣赏作品并进行大胆自主的发言，对作品进行互评和自评。体验成功，激发学习和创作的兴趣。附送：2019-2020年一年级美术下册小吊饰教案冀教版教学目标：1.知识目标：了解小吊饰与生活的关系。2.能力目标：学会使用各种材料制作小吊饰，培养实践动手能力，并且能够用一个新的眼光来对待生活中的废弃物。3.情

4、感目标：激发学生装扮生活，美化生活的审美情感。了解小吊饰所蕴含的祝福含义。教学重难点：通过观察了解生活中的小吊饰都有那些式样，启发学生作出不同的小吊饰。多种材料的收集是本课难点。发动学生要在平时多收集各种材料以及废弃物。教学准备：多媒体课件，示范用的吊饰。剪刀、胶棒、双面胶等各种工具。彩纸等手工用品，各种废弃物。教学过程：一、导入：师：同学们发现今天老师在身上戴了什么吗？(暗示自己身上挂着的如意结)学生纷纷答道：老师戴着一个红色的如意结。(用各种语言形容如意结)师：老师还带来了一些东西(拿出带有吊坠的别针)，大家看看这个可以装饰在什么地方？(用

5、询问的目光环视全班)学生：可以别在身上!(用肯定的语气大声回答)师：这些装饰品真好看，老师戴上它们是不是显得更好看了？学生纷纷回答：是。师：那同学们看看这个是什么？它应该装饰在哪里？(出示准备好的彩棕，暗示学生举手回答)。学生都兴奋地举起手来。跃跃欲试。学生1：这是个棕子，我可以把它挂在墙上。学生2：我想把它挂在黑板上。师：恩，同学们原来都知道这是我们民间的工艺品——彩棕，真棒。现在老师就把它挂在黑板上，让黑板也变得漂亮起来，好不好？学生纷纷回答：好!师：刚才我们看到的都是市场上卖的装饰品，大家看看这些是什么(出示学生手工制作的小吊饰，学生们很

6、兴奋，发出各种各样的赞叹声，课堂气氛顿时活跃起来。)学生1：老师，这些是您做的吗？学生2：真好看啊！师：这些漂亮的装饰品有些是老师自己做的，有些是和你们一样大的同学们做的。学生3：真的？好棒啊！师：看来大家都很喜欢这些美丽的装饰品，那我们今天就一起来学习制作它们，好不好？学生齐答：好!（此时学习气氛非常浓厚）二、讲授新课(出示多媒体课件课题：小吊饰)师：刚才我们看到的那些街上卖的，自己做的工艺品都是吊饰，老师还给大家带来了一些吊饰的图片，想不想再看看？学生：想。(兴奋、激动、异口同声)教师出示课件，在配有音乐的幻灯片自动播放的同时观察学生的表情

7、，时间约1分钟，期间提醒没有认真观看的学生集中注意力。大部分学生惊叹不已，发出赞叹。师：我们看了这么多漂亮的吊饰，大家知道它们是如何制作出来的吗？(教师举起两三个吊饰，用询问的目光环视全班)。有些学生摇了摇头，有些学生思索了一下，开始举手。教师选择其中一个吊饰(纸杯制作的小鸟吊饰)，高举起来，走到学生中间。师：这个吊饰是用什么材料做的，怎么做出来的？(目的是让学生通过观察、思考，总结吊饰的特点和制作方法。)学生1：这个吊饰是用一次性纸杯和彩纸制作的。学生2：穿吊饰的绳是一根鞋带。师：回答的真好，你们的观察真仔细。(教师出示第二个吊饰，彩纸制作的

8、吊饰，目的是防止学生的思维被一种制作方法局限住。)这个吊饰是用什么材料做的，怎么做出来的？学生1：这个吊饰是用彩纸制作的，彩纸剪成了花。学生2：还用彩