2019-2020年一年级美术上册 画声音教案 苏少版

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1、2019-2020年一年级美术上册画声音教案苏少版课型　　感知、绘画教学目标：1、培养学生的想像力和创造力，感受声音的独特魅力，对自身的听觉进行初步的关注和了解。2、能用水彩笔和油画棒，以不同的点、线、面、色彩表达不同的声音。3、激发热爱生活、关注自我的感情。教学重点：使用绘画工具，利用不同的点、线、面，描绘听到的各种声音。教学难点：声音的表现和自我感觉、自我意识相联系。教师准备：1、多媒体课件2、各种声音的录音3、范画、绘画工具学生准备：水彩笔、油画棒教和学的过程一、导入新课1、今天的美术课先请小朋友们闭上眼睛，用你的耳朵仔细听。（教师拍手）你听到了什么声音？2、邀请

2、学生一起开展拍手游戏。⑴模仿教师的拍手节奏拍手。拍出轻重不同、快慢不同的声音，感受掌声的节奏，体验快乐。⑵学生自己创造不同的掌声，增强趣味，加强对声音的感受。3、大家拍手的声音真好听，但是拍过了就没了，你有没有办法把掌声留住？我们可以把掌声画下来，激励学生尝试用点、线、面描绘声音，进行第一次作业。4、展示并讲评作品，总结出声音是可以画出来的。揭示课题——画声音二、讲授新课1、通过比较，真实感受听清脆的铃声，感受和掌声的不同，你觉得这样的铃声该用什么颜色来画呢？试一试，第二次作业。讲评作业，从作业中反映出声音的颜色。并体会出声音不同色彩也会不同，原来声音是有颜色的。2、模

3、仿感受学生模仿生活中有哪些喜欢听的声音和害怕听到的声音，通过回忆、模仿，再一次感受丰富的声音。3、介绍学生作品《外公的呼噜声》让学生从他人的作品中学习点、线、面的灵活运用。4、考考学生的小耳朵灵不灵，能不能听出声音的变化。媒体播放风声，感受高低不同的风声变化。进行第三次作业：画出声音的变化5、展示讲评作业6、考考你的眼力展示德库宁的《喧闹声》你可以从图画中听到什么声音？　　总结：原来画中就有声音。7、欣赏范图并播放相应的声音，进行比较，从中体会不同声音的不同之处并感受画面的不同。8、欣赏范图三、布置作业1、听不同的声音婴儿的哭声、雨声、雷声、鸟叫声、汽车的声音、直升机等

4、等，让学生感受不同的声音。2、利用学习过的点、线、面的知识，来画一种奇特的声音。要学会找到声音的色彩及表现方式。四、巡回辅导辅导学生运用不同种类的点、线及色彩来表现声音五、课堂小结1、展示作业，学生自己讲解2、总结本课内容附送：2019-2020年一年级美术上册画汽车1教案人美版教学目标：1.通过对汽车的观察分析，学习概括、表现不同种类的汽车的外观特征。2.在对汽车的观察分析表现的过程中培养学生的感知和形象思维能力，发展综合学习能力。课前准备：　　学生准备：玩具汽车、汽车图片、课本、彩色水笔、油画棒、剪刀、不同质地的纸张。　　教学准备：玩具汽车、汽车图片、学生作品、范画

5、。教学过程：教学活动设计思路一、创设情境，导入新课1.嘟、嘟……（教师模拟汽车喇叭声，展示汽车模型或图片）“小朋友们喜不喜欢各式各样的小汽车啊？”2.（学生回答：“喜欢”）今天老师带着小朋友们做一次汽车旅行，欣赏图片汽车。（教师介绍汽车的历史、发展过程及汽车现代的情况。）二、讲授新课1.回忆、欣赏不同种类的汽车。（1）汽车发展到今天不仅作为一种交通工具，还有很多新的功能，并且形成了一种文化。“小朋友想一想你见过哪些汽车？”（2）欣赏多种用途的汽车的图片（用途分：货车、客车、推土车、赛车、挂车、吊车、救火车……等。）2.分析概括汽车的特征。（1）我们看了这么多种汽车图片，

6、小朋友们结合你桌子上的汽车模型，小组边看边想一想讨论，这些车有什么共同之处？（2）通过学生的概括，教师用剪贴法演示汽车的组成。（或通过课件演示）如：车身、车门、灯、保险杠、车轮等。3.激发学生的创造力，展示概念汽车。未来汽车又是什么样子的呢？你们想不想提前看一看？工人叔叔为我们设计了很多未来的汽车。欣赏概念汽车的图片。4.结合小朋友的作品，感受不同的表现方法。小朋友的脑子中汽车是什么样的，老师很想知道了，我们就通过画笔把它画下来吧。我今天还为小朋友带来了其他同学的汽车，看一看他们用了什么方法。欣赏学生作品，引导学生说一说运用的方法（线、线色结合、色块、剪贴或者可以依据实

7、际情况，设计成橡皮泥、立体纸盒等方法。）用声音、模型的直观性引发学生的兴趣，创造学生探究学习的气氛通过图片欣赏，引导学生观察了解汽车的整体知识，进一步巩固学生学习兴趣。学生回忆生活中看到的不同种类的汽车。培养学生对生活的观察能力。把学生的语言变成直观的图片丰富学生的想象。补充学生思维的局限。小组合作、探究汽车的共同特征。充分发挥每个学生的自主性，使学生在看一看基础之后再来想一想。在学生讨论、探究的基础上，教师以直观的方法演示汽车的组成，也就是教师反馈汽车的共同特征。鼓励学生在生活基础上展开想象。通过欣赏概念汽车为学生的创作形成基本的表象。