2019-2020年一年级美术上册 妈妈和孩子教案2 人美版

《2019-2020年一年级美术上册 妈妈和孩子教案2 人美版》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、2019-2020年一年级美术上册妈妈和孩子教案2人美版教材分析：本节课是人民美术出版社出版的美术教材第一学段的第一节属于欣赏·评述类型的课程。本次课将人文主题和美术的基本知识有机的结合，进行双主题教学。通过欣赏一些成熟的艺术作品，帮助学生挖掘妈妈对自己关爱的深层次细节，会议妈妈爱自己、关心自己的一些具体事例，从而使儿童对爱的体会更加深刻和透彻。学生分析：低幼儿童最初的情感体验来源于家庭，而母亲的感情支持尤为重要，会成为儿童日后社会交往的基础。在儿童经验的基础上欣赏一些成熟的艺术作品，帮助孩子们把生活中的情感经

2、验和美术作品中的情感主题联系起来，并产生在创作中表达自己情感的强烈欲望。教学思路：把本次课的教学设计为两个课时，第一课时属于欣赏·评述，是教学的重点；第二课时属于造型·表现，是第一课时教学内容的延伸，意在加深对第一课时教学内容的理解。加强对人类最贴近的情感“母爱”的关注和理解；了解基础的美术元素和规律，如：线条、形状、色彩、空间等；认识一些二维和三维的创作材料；尝试在创作中融入情感。教学目标：情感领域：将自己亲身经历的情感经验与美术作品中所表达的情感联系起来，激发儿童的表现欲望。认知领域：了解怎样表现由两个人组

3、成的画面，区别人的大与小及性别特征，纠正对人的概念性表现习惯。能力领域：尝试用美术的方法来表达自己的思想和情感。教学准备：准备教材中选用的艺术作品图片；收集和妈妈在一起的照片、妈妈送的礼物、妈妈写的信等；布置教室教学流程：教学设计设计意图第一课时一、忆（准备阶段）教师讲述自己和妈妈在一起的难忘经历，引出话题。请学生讲述自己和妈妈在一起时发生的事情，或展示妈妈送给自己的礼物。二、观（描述阶段）师生共同欣赏一些美术作品。提问：你都看到了什么？画面上有些什么人？他们在干什么？你能不能表演一下？发言的主动权尽量交给学生

4、，不要限制学生的观察思路。在谈话进行有困难的时候可以用启发、提问的方式给予线索启迪，并引导学生进一步观察、体会。三、品（分析阶段）引导学生进行理性分析。提问：画家在画这幅画时使用了哪些颜色？看上去感觉怎么样？请你看一看，画面上使用了哪些线条？这些线条是朝哪个方向的？画面上的人是一样大小吗？画家为什么要这样画？你愿意为这张画取个名字吗？这幅画使你想到了什么？鼓励学生发表各自的见解，并通过讨论和争辩得出相对合理的结论。但对于坚持己见的学生，要允许他们保留自己的看法。四、评（评价阶段）引导学生关注作品的深层内涵。提问

5、：你觉得这幅画美吗？你喜欢这幅画吗？为什么？你看了这幅画后，有什么感觉？你能感受到作者表达了什么样的情感吗？教师要对作品进行较为综合的、具有一定指导意义的总结，帮助儿童加深印象，提高审美评价的能力。五、颂（延伸阶段）在感受了艺术家所表达的妈妈和孩子之间的深厚情感后，你想怎样表达自己对妈妈的感情呢？鼓励学生运用学过的诗歌、文章、歌曲、舞蹈等艺术形式来表达自己的感情。附送：2019-2020年一年级美术上册威武的狮子教案浙美版教学目标：　1.通过欣赏古今中外各种方式表现狮子的图片资料，提高学生对狮子生活习性的感性认

6、识。　2.学习运用夸张、变形的方法来表现狮子的威武神情，尝试用各种工具、材料,了解制作过程，丰富视觉、触觉和审美经验。　3.通过引导学生对狮子的观察、回忆与想象，使学生充分感受狮子的雄强之美，促进学生对动物的热爱之情。重点、难点：　　重点：尝试用不同形式来表现狮子的威武神态。　　难点：对狮子外形的主要特征的把握与夸张、想象的表现。第一课时课前准备（学生）彩色水笔、油画棒、彩泥等（教师）课件、各种狮子造型的图片资料、彩色水笔、油画棒、水粉颜料、彩泥等教学过程1.组织纪律。安定情绪，检查学生课前准备情况。2.欣赏激

7、趣。（1）欣赏《狮子王》片头，定格在狮子仰天长啸的瞬间画面。（2）让学生谈谈对狮子的感受：威武、灵敏、雄伟、有力量……（3）揭示课题：《威武的狮子》。3.感知引趣。（1）了解狮子的生活习性，让学生展示课前收集的狮子的相关图片资料等。（2）引导观察狮子的体貌特征，由远及近展示狮子头部的特写镜头，充分感知狮子头大、发长、眼大而凶、嘴大而有力等特征。（3）欣赏艺术作品中的狮子：唐代雕塑家雕刻的石狮子，体量巨大，给人以雄强、伟力之感。近代国画家何香凝女士的《醒狮图》，充满了民族振兴的精神力量。（4）欣赏儿童画狮子作品，

8、与真实的狮子图片进行对照。分析如何表现狮子的毛发、眼睛、嘴巴等主要特征，明晰夸张、想象的艺术作用。4.尝试探趣。（1）作业要求：表现独一无二的威风凛凛的狮子。（2）依据心中所构思的威武狮子的形象进行大胆自由地造型表现。教师在巡视中给予学生鼓励与及时提示。对发现的普遍问题，如构图太小、形象拘谨等，给以及时的点拨、启发，帮助学生解决。5.评价延趣。（1）即时用数码相机或摄像机把学生的作品展