2019-2020年一年级数学下册 观察物体教案 冀教版

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1、2019-2020年一年级数学下册观察物体教案冀教版教学目标：1.知道从不同角度观察，看到的物体的形状是不同的，要全面了解物体的特征，就需多方面、多角度观察。培养学生的观察能力。2.能辨认从不同位置观察到的简单物体的形状，初步培养学生的空间观念。3.感受局部与整体的关系，渗透全面观察事物的辩证思想，培养学生初步的倾听习惯、合作意识和评价意识。教学用具准备：学生照片杯子实物挂图数码相机等教学过程：一、创设情境1、联系每人的座位情况进行简单的位置复习。要求学生说出自己、同伴在什么位置。2、游戏――猜猜他（她）是谁。教师课前用数码相机拍下本班中一个（或几个）学生不同角度的照片按背影－侧身依次

2、呈现给学生。最后验证时出示正面照片。学生活动：1、学生分小组坐成U形，每小组4人，呈对坐形式。自主发言，说的有道理即可2、学生自由发言，并说明自己的理由。设计说明：教师从U型座位入手，复习位置的同时，增加学生的新奇感，并已猜猜是谁的游戏活动，调动学生学习的积极性。并通过学生观察熟悉的人物的不同位置的照片，初步体验到不同位置观察的结果是不同的。二、体验、感悟、探究1、教学例1――实话实说（1）教师发给每小组一个杯子，放在学生中间，让学生观察并描述自己看到的情况。（2）出示教材中（或教师画出的杯子图片――四个方位）请学生辨认，那个符合你看到的情况，并说出你的想法。（3）你们看到的结果为什么

3、会不一样呢？2、教学例2――体验、探究、感悟（以其他形式替代教材例2）（1）挑选礼物并向其他学生推荐介绍。教师为每个小组准备一件礼物，放在桌子中间，要求每小组4人按自己观察的结果向全班学生描述自己的礼物。教师在学生观察的过程中，用数码相机从不同角度拍下每组礼物的照片。（2）组织学生交流结合照片，看那组学生描述的最准确，并给与积极的评价。（3）如时间允许，可让学生打破组的顺序自由观察验证。3、出示课教材例2挂图，首先让学生猜想、描述一下小兔子和小猴子拍摄下的照片会是什么样子的，在学生充分交流的基础上辨认图片。学生活动：学生充分观察，照实交流自己观察的结果。学生充分展示自己的想法，说出自己

4、的根据。设计说明：通过对实物的观察到平面图形的辨认，使学生再次体验不同位置观察的结果是不同的。要想全面了解事物特征，就要对物体进行多角度、多方位的全面观察。以实物替代教材图片，便于学生从前后左右上下等不同方位观察物体，同时使学生进一步体验不同方位观察到的物体的结果是不同的，训练学生观察能力、概括能力、语言表达能力。通过图片的观察，进一步增强学生的体验活动，培养学生的观察、概括、分析、综合能力。三、实践应用1.练一练1（1）出示图（2）出示问题及看到的图画。这几幅图都是谁看到的？2.练一练2准备小汽车玩具让学生实际去观察加以验证，并可增加“下面”的情景。学生发表自己的意见并说明理由。学生

5、活动：说图意讲故事充分发挥学生的想象力。学生发表自己的意见并说明理由。设计说明：培养学生丰富的想象力。给学生充足的时间及想象和交流的过程。四、尝试小结、畅谈收获这节课你有什么收获？学生活动：学生畅谈自己的体验、感受收获、加深对知识的理解。设计说明：培养学生总结所学知识的良好习惯及语言表达能力。附送：2019-2020年一年级数学下册解决问题2教案北师大版教学内容   教科书第55～56页例2、例3课堂活动，练习十三第3～6题。教学目标1．在丰富的数学信息中分析信息之间的相互关系，理清已知信息与所要解决问题之间的联系，确定解决问题的策略。2．培养同学们的逻辑思维能力。教学重点   分析信

6、息之间的联系，确定解决问题的策略。教学难点   分析数学信息间的联系。教具准备   视频展示台。教学过程一、复习旧知   师：什么叫体积？什么叫容积？今天我们一起用体积和容积知识解决生活中较复杂的现实问题。二、教学例21．分析并整理信息视频展示例2。学生阅读后，说说自己获得了哪些信息？要解决什么问题？教师根据学生的回答板书：一辆汽车的长方体油箱，从里面量长9dm，宽5dm，高4.5dm。每升柴油的质量是0.82kg。这个油箱最多能装多少千克柴油？师：这些信息和问题中的关键词语是什么？（从里面量，最多）师：为什么要从里面量呢？最多是什么意思？2．小组合作，探讨解题思路（1）想：这个油箱装

7、的柴油质量与什么有关？（2）学生小组交流，写出解题的策略。3．汇报讨论结果要求这个油箱最多能装多少千克柴油，必须先算这个油箱的容积是多少？4．独立列式解答（抽生板演）9×4×45=2025(dm3)=2025(L)202.5×0.82=166.05(kg)≈166(kg)答：这个油箱最多能装166千克柴油。三、教学例31．课件出示例3的文字部分，默读题，说说你获得了哪些数学信息？2．问：从题中可知由正方体变为长方体，什么变了，什么没有变？课件出