电子技术基础设计报告简易拔河游戏机

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1、西北工业大学课程设计报告题目:简易拔河游戏机学院:班级:学生（学号）:学生（姓名）:学生（学号）:学生（姓名）:日期:2011年12月29日18摘要我们设计的是模拟拔河游戏机，通过两个按键开关，以按键快慢来表示用力的大小，以七个LED灯表示绳子。开始时，中间的LED灯亮，表示绳子的中点，当其中一人获胜，即出现最边端的LED灯亮的情况后，锁定两个按键，按复位键后，解除锁定，数码显示管显示胜局数。我们设计的拔河游戏机是五局三胜制（可预置M局N胜制），当其中一方先胜三局后比赛结束，此时，按键锁定并且LED灯依次循

2、环亮灭表示比赛结束，复位键按下之后才可以进行新一轮的比赛。关键词：拔河游戏机、闪烁、锁定、复位18目录一、课程设计目的  ••••••••••••••••••••••••• 4二、设计任务与要求•••••••••••••••••••••••• 4三、方案设计与论证 ••••••••••••••••••••••••4四、单元电路设计与参数计算 •••••••••••••••7五、电路的安装与调试•••••••••••• ••••••••••13六、遇到问题的解决方法•••••••••••••••••••• 1

3、4七、结论与心得 ••••••••••••••••••••••••••• 14八、参考文献••••••••••••••••••••••••••••• 1618课程题目：拔河游戏机一、课程设计目的1)巩固和加深所学电子技术课程的基本知识，提高综合运用所学知识的能力；2)培养学生根据课题需要选用参考书、查阅手册、图表和文献资料的能力，提高学生独立解决工程实际问题的能力3)通过设计方案的分析比较、设计计算、元件选绎及电路安装调试等环节．初步掌握单实用电路的工程设计方法．4)提高学生的动手能力．掌握常用仪器设备的正

4、确使用方法，学会对简单实用电路的实验调试和对整机指标的测试方法，5)了解与课题有关的电路以及元器件的工程技术规范，能按课程设计任务书的要求编写设计说明书，能正确反映设计和实验成果，能正确绘制电路固等。二、实验任务与要求1）实验任务：自选设备和主要原器件，设计一个完整的拔河游戏机。2）实验要求：1）用排成一排的七个LED灯表示绳子。2）用两个按键，分别为参赛的两名选手。3）通过按动按键的快慢表示选手拔河力量的大小。4）任何一方得胜后立即封锁按键，同时获胜方胜利局数记录值为1，直到复位按键按下后方可继续进行下一

5、局比赛。5）可预置N局M胜制；显示方式：2个一位十进制数显示。6）全场比赛结束后封锁按键，然后LED灯移动闪烁。三、方案设计与论证18总体思路：通过两个按键产生相应的CP脉冲（可以选择55单稳态电路对CP脉冲进行优化），分别通过两个计数器来统计脉冲数，将两个脉冲数运用减法器，产生差值信号，将差值信号接数据选择器（后面将要判断选择该信号还是循环信号），通过数据选择器后接译码器，译码器输出端对应相对的LED灯，而最边缘的两个LED灯输入作为新的CP脉冲信号，通过新的计数器来统计胜局数，并且这两个LED灯的输出端

6、反馈到起始时的计数器来锁定按键。当记录胜局的计数器达到N局后（设为M局N胜制），通过输出端反馈来控制选择器，选择循环信号，使LED灯循环亮灭并锁定两个按键。用复位开关控制，起始时的两个计数器，用来判断是否开始游戏。设计图如下图所示，方案一：电路的主体部分，当选手按键时，其中一个选手的按键进行加法计数，另一个选手的按键进行减法计数，七个LED灯分别接的74LS138的、、、、、、。18两个选手控制的计数器的输出，与比赛结束后控制的计数器的输出，通过2选1数据选择器74LS157输出到74LS138的数据输入端

7、口。74LS138的输出端、通过非门之后分别连到用于控制记录选手获胜局数的计数器74LS161的cp脉冲输入端口。、再连到选手所控制的计数器的CT端，当一局比赛结束之后，封锁计数器，及封锁选手按键，直到复位按键按下后方可进行下一局比赛。进行获胜局数统计的两个74LS161的输出分别接到全加器74LS283的输入端的A组端口、B组端口。74LS283的输出端接比较器74LS85的其中一组输入端口，与另一组输入端口的输入数值进行比较，当两组端口输入相等时，当他们之和为预制比赛局数时，封锁控制端口，同时选择74L

8、S157的另外一路输入信号，即LED灯闪烁显示。方案二：电路的主体部分，当选手按键时，他们所控制的计数器都进行加法计数，其中一个计数值的高三位直接接到74LS283全加器的一组输入端口的低三位，高位接0，另一个计数值的高三位求反后接到74LS283全加器的另一组输入端口的低三位，高位接1，进位输入端口接1。即用一个选手的计数值家另一个选手的计数值的补码。七个LED灯分别接的是74LS138的、、、、、、通过非门之