2019-2020年一年级数学下册 百数表教案 沪教版

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1、2019-2020年一年级数学下册百数表教案沪教版教学目标：认知目标：1．百数表上认识数、练习数的定位。2．通过观察，探究数与数关系的模式。能力目标：1．培养学生的观察能力和归纳能力。2．培养学生的探究能力。3．培养学生的口头表述能力。情感目标：通过与动物明星的游戏，体验助人为乐的情感。教学重点：数的定位练习。教学难点：能运用完整的语句表述数的位置及变化情况。教学准备：课件教学过程：一、情景引入1.这是谁？（它是xx年上海世博会的吉祥物）看，一共有多少个海宝？请你猜一猜。2.还可以怎么数呢？（出示百数图）我们把这些海宝放在百数图上发现正好摆满。一共有几个？在百数图上每个海宝下面都躲着一个

2、数字，你们看……（出示上面三行1～30。）谁能根据这几行数字的特点猜猜剩下的海宝下面藏的数字？（据学生的回答点击出相应的数字。）3.出示百数表看，所有的数字都出来了，这张表就不能再称作百数图了，它现在叫做——百数表。出示课题——百数表（板书）4.可别小看这张百数表，里面藏着许多小秘密呢，现在请同学们拿出百数表和身边的小伙伴一块儿找一找。百数图上一共有十行、十列。每一行前九格有什么特点呢？小结：每一行的前9格十位数是相同的，个位上的数相差1；每一列中个位数是相同的，十位上的数相差1；在左上到右下的对角线上，个位上的数与十位上的数每次变化都是相差1；在左上到右下的对角线下面一条斜线上，个位与

3、十位上的数字都相同。（板书）二、游戏与学习1.初步感知数的定位——根据行和列具体来定位。12在第（ ）行，第（ ）列；35在第（ ）行，第（ ）列。小结：23所在列的数都是几十三，而它所在行都是二十几。完成书上的练习，根据要求在百数表上涂数，想象一下会得到怎样的图像？2.找一找，这些小动物住在几号？1）你们认识这些小动物吗？让我们说说它们所在格子相应的数。只要说出它们所在格子的数字就可以了。小猴住在第3行，第8列，是小猪住在第4行，第9列，是小熊猫住在第5行，第5列，是2）小结学生说一说相应的数字，并说一说是怎样找到的。3）在百数表上玩一玩（机动）游戏：用小圆片遮住一些数让同桌猜一猜。3

4、.拓展：想一想：可以怎么填？为什么？动手贴一贴。三、小结海宝和小朋友们一起学本领很高兴，它就要回家了，可它在想到底学到了些什么呀？谁能再提醒它们一下。附送：2019-2020年一年级数学下册看一看（一）教案北师大版教学目标：1、初步学会从前面、后面和侧面观察物体，能根据平面图判断观察物体的角度，培养学生的空间观念以及用数学语言表达的能力。2、通过观察实物，体会从不同角度观察物体所看到的形状是不同的，从多个角度观察物体才能了解物体的全貌，丰富和积累学生的生活体验。教学重点：能正确辨认从不同位置观察到的简单物体的形状。教学难点：让学生根据看到的物体的形状判断观察者所在的位置。教学方法：创设情

5、境法、自主探究法、合作交流法教具准备：课件、储蓄罐、玩具教学过程：一、情境引入：同学们喜欢听故事吗？今天老师为大家讲一个故事，大家愿意听吗？（盲人摸象）（1）、提问：这几个盲人摸到大象之后，他们对大象的描述为什么不一样呢？（2）、小结。今天这节课，我们就来学习观察物体《看一看》。二、探究新知：1、师：老师今天还给大家带来一件物品（出示储蓄罐），勤俭节约的孩子都喜欢把零花钱存在储蓄罐里，从小养成节约用钱的好习惯。2、储蓄罐背对着学生出示：你知道这个储蓄罐是什么样的吗？它的正面是什么颜色的吗？指名生回答3、今天我们就先来观察这个储蓄罐。哪些学生愿意来前面观察？（1）、教师给学生指定位置，让学

6、生观察。并提问：你在储蓄罐的什么位置，看到什么？（2）、2学生调换位置，再次观察，并说一说自己观察到的情况与刚才看到的有什么不同？现在我们大家和这两位学生一起观察好不好？我们看一看，然后说说从你的位置观察到的储蓄罐是什么样的？？（储蓄罐放在座位的中间）学生集体交流，汇报结果。4、师出示主题图(1)、小霞坐在储蓄罐的什么面？（2）、哪一幅图是小霞看到的？说理由。师：通过刚才的学习，你能不能说一说我们应该怎样观察一个物体？5、观察玩具（4人一组）（1）、每个小组中间放一个玩具，每个同学坐在自己的位置上认真观察，然后互相说一说，你看到了什么？指名汇报。（2）、猜一猜，你对面的同学看到的玩具形状

7、跟你一样吗？你想不想知道他们看到的是什么？（3）、换位观察：请同学移动位置，然后继续观察桌面上的玩具，说说这次你看到了什么？现在看到的和你刚才看到的一样吗？如果继续移动，你看到的玩具形状和现在一样吗？通过刚才的观察你们有什么问题想问吗？三、巩固练习：1、第1题。学生自主观察，得出结论。2、第2题。小猴子、小松鼠看大象。哪一幅图是小猴子看到的，哪一幅图是小松鼠看到的？生根据实际观察回答。3、第3题。指名学生回答，全班交流。4、第4题。