2019-2020年一年级数学下册 数数数的组成6教案 人教新课标版

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1、2019-2020年一年级数学下册数数数的组成6教案人教新课标版教学目标：1.能够熟练地数出数量在100以内物体的个数，掌握100以内的数是由几个十和几个一组成的。2.培养学生动手、动脑、动口能力，在各种数数活动中培养学生的问题意识，渗透数与实物对应的思想。3.培养学生对100以内数的兴趣，养成在活泼氛围中进行合作学习的兴趣。教学重点：熟练地数100以内的数。教学难点：数到接近整十数时，下一个整十数应该是多少。教具准备：教师：蛋糕模型，蜡烛；学生：小棒，卡片。教学过程：一、利用旧知引入，提出问题1.创设情境：今天是我妹

2、妹的生日，这儿有一块插了蜡烛的蛋糕（20根），猜猜看有多少根？2.谈话：老师把蜡烛变成了小棒，在你的桌子上，请你数一数到底有多少根？3.引导学生思考：这些小棒怎样表示能使人一眼就看出是20根？4.小结：10个一是一十，2个十就是二十。5、以这二十根小棒为标准，估计桌上的小棒总共多少根，引入课题“100以内数的认识”。提出问题：你们想学些什么呢？二、重视学法探究，解决问题1.在尝试和思考中学会数数：你们会数20到100之间的数吗？（学生试数）（1）同位配合，一人拿小棒，两人一起数：从21数到30。（2）一根一根地试数小棒

3、，从31数到100。（3）10根10根地数100根小棒，归纳：几个十就是几十，10个十是100。2.在观察和游戏中掌握数的组成：（1）观察三张卡片：用小棒表示64.22.42的组成、用汉字表示三个数的组成。（2）看图回答问题：①出示6捆小棒（每捆10根）和4根小棒，它是怎样组成的？一共是多少？②出示2捆小棒和2根小棒，一共是多少？它是怎样组成的？③出示数（四十二），用小棒表示，说说它的组成。④小结：几十就是由几个十组成的，几十几总是由几个十和几个一组成的。（3）师生“对口令”：师29生2个十9个一师48生4个十8个一师

4、60生6个十师79生7个十9个一……学生当小老师，出题考大家。（4）33页做一做：独立完成。三、体验成功愉悦，独闯难关：让学生独立解决智慧爷爷在各个难关中提出的问题。1.与七十相邻的两个数是（）和（）。一百里面有（）个时，一百里面有（）个一。4个一和6个十组成（）。数出三十二前面的五个数：.2.接着数：九十四、九十五、（）、（）、（）、（）、（）。（）、（）、（）、（）、八十一、八十二、（）。3.练习七第2题：百球图（估一估，数一数）。4.练习七第4题：帮小动物回家。四、总结：这节课我们学习了什么？你有那些收获？作业布

5、置：板书设计：数数数的组成10个十是100，10个一是10，2个十是2064由6个十和4个一组成22由2个十和2个一组成42由4个十和2个一组成课后小结：附送：2019-2020年一年级数学下册数数（一）教案冀教版教学内容：教材第38-40页。教学目标：知识与技能：使学生能够正确的数出100以内的物体个数，会用100以内的数表示事物。过程与方法：通过实际活动经历数100以内各数的过程。情感态度：培养学生的估计意识与习惯。学习方式：动手操作，小组合作交流。教学准备：图片、每个学生准备50个扣子或50颗豆子。教学过程：环节

6、学生活动教师活动设计意图情境创设同学回答：有。同学们议论：小组汇报：1.先抓一把扣子，数数看有多少个，如有50个，那么两把大约就是100个。每个工人分给两把。2.还可以数出100个扣子有多重，再用秤称一称重量，分给工人们。同学们，你们穿的衣服上有扣子吗？服装厂的师傅要把扣子分给每个工人钉衣服，每天每人钉1袋，大约100个，应该怎么分？同学们帮师傅分一分好吗？同组同学议论议论。哪组想出了比较好的方法说给大家听一听。同学们想的非常好。这节课我们就数扣子。板书：数一数。目的是让学生了解我们的生活离不开数学。让学生帮师傅分扣子

7、，能够激发学生的学习兴趣。探究好。1.数扣子（或黄豆）按照同学们说的，我们先帮师傅数一数扣子，好吗？与体验同学们自己数，并与小组同学交流。汇报：我有（50）个扣子。我是两个两个数的。我是5个5个数的。我是1个1个数的……学生动手操作：小组讨论并汇报估计一把扣子（黄豆）有45个，数出的是40个，相差5个。学生自己数一名学生从24数到35。先数一数你自己带来的扣子。（或抓一把黄豆）跟你的同桌说一说。同桌同学再交换着数一数。同学们都数对了吗？老师要激励学生，并给予适当的评价。2.估计一把有多少扣子。（或黄豆）同学们你们先抓一

8、把扣子，先估计一下有多少个，再数一数向小组汇报。哪个小组汇报你们估计的数和数出来的数各是多少？教师评价把扣子放回去，再抓一把扣子估计一下有多少个，然后再数一数。在小组说一说。教师评价3.接着数①从24数到35，自己练习着数一数。指名数。②再从48数到60，学生个人数，向同组汇报。让学生数，学生可以一个一个的数，也可以5个5个的数，