2019-2020年一年级数学上册 加、减法的初步认识教学建议 人教版

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1、2019-2020年一年级数学上册加、减法的初步认识教学建议人教版教学建议：根据这部分知识的特点和学生的认知实际，教学中应采取生动、直观的教学手段，结合学生的生活实际安排教学活动。　　1.创设情境，激发兴趣课前复习可以创设一个情境：由小猴子给大家出题，根据数的组成或分解填空，答对以后，小猴子奖励同学们吃桃子，它左手拿着一个桃，右手拿着一个桃，进而引出例题的教学，认识加法。　　2.调出学生原有的知识经验，鼓励他们积极建构建构主义认为：认知不是主体对客体简单、被动的反映，而是主体以自己已有的知识经验为依托进行的积极主动的建构过程。任何

2、学科的学习都不是在白纸上画画儿，学习总要涉及学习者原有的认知结构。因此，教师在教学减法之前，可以先调出学生原有的知识经验，如，问他们："除了加法以外，你还知道有什么算法？""关于减法的知识，你都知道些什么？"针对学生的认知基础，教师有针对性的安排下面的教学活动，有助于学生主体作用的发挥。　　3.利用电教媒体，突出重点　　教材中加减法例题下面的几幅图（小朋友做游戏，小猫玩儿球、小鸭图和小燕子图），都可以制成电脑课件，分步出示，利用媒体的直观、生动性，帮助学生理解加减法的含义。4.动手与动口相结合，加深对概念的理解　　认识了加减法的意

3、义以后，让学生边摆学具边叙述题意，如：左边摆1个红圆片，右边摆2个黄圆片，把这两部分合并起来，一共是3个圆片，1+2=3。手、口结合，不仅可以加深对概念的理解，还可以促进学生的思维。附送：2019-2020年一年级数学上册加与减1教案沪教版教学目标：1.在实际情节中探究与体会加与减的关系：减法是加法的逆运算。2.通过看图说故事来培养学生的数学交流能力。3.培养学生们的观察能力。教学重点：通过学习，学生能知道减是加的逆，减法是加法的逆运算。教学过程：一、故事引入，探究加与减关系1.课件演示题头图，鸟爸爸与鸟妈妈喂食的情景。说一说，你

4、看到了什么？请你来讲一讲故事。生：鸟窝里原来有6只小鸟在唧唧喳喳地叫，等父母来喂食，鸟爸爸和鸟妈妈终于回来了，嘴里衔来了美食……现在有几只鸟？2.用计算条（或双色片）来展示加法的计算过程。①请你用计算条（或双色片）来摆一摆，原来有6只小鸟，又来了2只大鸟。（学生操作）②根据你摆的计算条来列式计算（学生自己列式）。③交流反馈：算式是6+2=8，现在有8只鸟。小结：求一共有几只鸟，我们通过摆计算条得到用加法来计算。3.课件再次演示，鸟爸爸与鸟妈妈飞走的情景。学生描述故事情景：鸟爸爸和鸟妈妈为了哺育鸟宝宝，很辛苦，又一次飞出去觅食，现在

5、鸟窝里有几只鸟？4.用计算条（或双色片）来展示减法的计算过程①请你用计算条（或双色片）来摆一摆②列式计算，交流反馈：算式是8-2=6，现在有6只鸟。小结：大鸟飞走了，求鸟窝里还剩几只鸟，我们用减法来计算。5.小组讨论，探究加减关系①通过我们自己动手摆一摆，得到了一道加法题和一道减法题，再请你仔细观察观察，这两题之间有什么小秘密存在？小组里说一说。②交流得到：减是加的逆，减法是加法的逆运算。二、进一步理解加与减的逆关系1.动手摆双色片，写出相应的加法和减法算式（书P34题2）⑴根据你摆的圆片，编一道加法题和一道减法题⑵写出加法算式和

6、减法算式6+3=□9-3=□⑶6+3=9，9-3=6，我们还可以用箭头图来表示，这是我们今天要学习的一个新本领。板书：+369-3从箭头图上，我们可以清晰地看到减是加的逆运算。2.学生练习3.反馈三、巩固练习，深化加与减的关系1.书P34题例2+3=□□-3=□请你说一说，这一组题有什么关系？第二题的被减数该填几？为什么？2.拓展练习看图写算式（按颜色）（按大小）6+3=97+2=99-3=69-2=7四、总结1.今天我们学习了什么知识？2.你知道加与减是什么关系吗？小学教育资料好好学习，天天向上！第4页共4页