2019-2020年一年级数学上册 20以内的加法 2教案 冀教版

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1、2019-2020年一年级数学上册20以内的加法2教案冀教版素质教学目标：知识目标：会用自己的方法进行简单的9加几的计算。能力目标：结合问题情境，通过操作，经历9加几的计算过程。情感态度与价值观：用自己喜欢的算法计算，并引导学生愿意与他人交流，同时培养学生学习细心认真的学习习惯。教学重难点：结合问题情境，通过操作，经历9加几的计算过程。环节师生活动学生活动个性教案情境创设9+（）=1010+3=10+5=10+2=1．同学们，聪聪家养了一群鹅，你们看，（师出示图）这些鹅多漂亮啊！请同学们观察这幅图，你

2、发现了哪些数学信息?你能提出哪些数学问题？谁会列式？师随着学生的回答板书：9+3=9-3=……生口答学生回答：①图中有9只白鹅，3只黄鹅，一共有多少只？列式9+3=②白鹅比黄鹅多几只？③黄鹅比白鹅少几只？列式9-3=……自主探究合作交流师:9-3我们已经学过了，谁知道等于多少？我们再来看9+3等于几呢？下面请同学们拿出花片来摆一摆，左（9个●），右（3个●），引导学生小组合作学生计算：9-3=6生摆小组合作、讨论交流计算方法全班汇报：①老师我是数出来的，从9接着往后数3个10、11、129+3=12②

3、师：刚才同学们想出的办法都很好，同学们喜欢用什么方法就用什么方法。(但教师要有意识地引导“凑十法”，让学生边操作边用语言表达怎样操作的，怎么算的。)2．出示算一算：引导学生完成。先让学生试算，再引导学生交流。从3里给9一个，9+1=10，10加上剩下的2个是129+3=12③……学生试算，计算时，可以直接算也可以边摆学具边计算。同桌交流全班汇报说一说你是怎么算的？质疑答疑专项训练完成练一练1情境引出：勤劳的小蜜蜂正在花丛中采蜜，原来有5只，看，又飞来了几只（出示图画），一共有多少只？蜻蜓也来花丛中捕蚊

4、子了，先飞来了3只，又飞来了几只，（出示图画），一共有多少只？综合训练练一练2、3题课堂小结课后反思附送：2019-2020年一年级数学上册20以内的加法3教案冀教版素质教学目标：知识目标：使学生理解和掌握9加几的计算方法，能正确计算9加几。能力目标：结合问题情境，通过操作，让学生经历9加几的过程，初步感知“凑十”的方法”。情感态度与价值观：在算法个性化的交流中，体验算法多样化，同时让学生在学习的过程中体验成功的喜悦。教学重难点：结合问题情境，通过操作，让学生经历9加几的过程，初步感知“凑十”的方法”

5、。教学媒体：师：汉堡包图片、磁力板、小黑板、发给学生每人一张得数是13、15、16、19的口算卡片。生：蓝、黄花图片各十个。学习方式：动手操作、小组合作学习。环节师生活动学生活动个性教案情境创设同学们，你们喜欢吃汉堡包吗？好，今天老师就带你们一同去吃汉堡包。要想吃汉堡包首先得过两关：出示：（1）5+（）=10（）+6=101+（）=93+（）=102+（）=10（2）10+3=10+5=10+6=10+8=10+7=刚才，同学们闯关非常顺利，赶快到汉堡包店去吧！学生大声说：喜欢。学生争先恐后回答。自主

6、探究合作交流1．（出示汉堡包图）图上有几种汉堡包？一种是香橙味的汉堡包，一种是巧克力味的汉堡包，你喜欢哪一种，赶快数一数每种汉堡有几个？2．同学们数的都很正确。那么，这两种汉堡一共有多少个？谁知道怎样列式？3．应该怎样计算9+5=（）请同学们用手中的花片摆一摆，算一算，说给小组同学听一听。（师巡视指导）（图上有两种汉堡包。）生1：我喜欢香橙味的汉堡包，有9个。生2：我喜欢巧克力味的汉堡包，有5个。生：9+5=4．汇报：谁愿意告诉大家你是怎样计算9+5=？的？教师根据学生回答在磁力板上摆图并板书：9+5

7、=14109+5=4510刚才我们计算9加几的方法就是“凑十法”。“凑十法”在以后的计算中是一种比较简单的计算方法.(学生的其他算法只要正确都要给予肯定)学生摆、算小组讨论交流。全班汇报：生1：我把5分成1和4，1和9凑成10，10+4=14。生2：我把9分成4和5，5和5凑成10，10+4=14。生3：……质疑答疑专项训练完成练一练的第1题：出示算式，让学生边摆边算综合训练练一练2、3、4题课堂小结课后反思小学教育资料好好学习，天天向上！第5页共5页