2019-2020年一年级品德与生活下册 小心，别伤着2教案 人教新课标版

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1、2019-2020年一年级品德与生活下册小心，别伤着2教案人教新课标版一、教学目标：1.体验遭遇意外伤害时，自己和家人经历的痛苦和烦恼。2.学习防范意外伤害的基本方法，进一步发展自我保护的意识与能力。二、教学准备：1.为了教给学生正确的治伤方法，课前老师应就相关问题向医生请教或查阅资料。2.请学生利用课间观察同学们在教室内外的活动，思考哪些同学的表现可能会对自己和别人造成伤害。3.老师和学生自带一些处理常见小伤口的药品（如创可贴、药棉、纱布、红药水等）。三、教学课时：两课时。第一课时教学过程：1.让学生以小组为单位自由交流个体经验：是否曾经因为不小心而受伤：在什么时候

2、、什么地方受的伤？受伤的经过是怎样的？当时自己有什么感觉？2.请几个学生向全班同学介绍自己的相关经历。3.请学生结合自己课间的观察活动，说一说在学校生活中，哪些行为与表现容易对自己或他人造成伤害（如课间猛跑，被同学撞伤头部；玩单杠时，不慎摔下，造成胳膊骨折……）。4.请学生结合课本范例或自己的生活经验，说出居家生活中容易发生的伤害。5.老师提供情境：当自己受到意外伤害时，家人……6.学生自由组合，结合自己曾有的经历，模拟表演自己受到意外伤害时，家人的心情与处理方式。结合同学们的表演和自己的经验，请同学尝试总结意外伤害对自己和家人带来的痛苦和烦恼。7.小结：意外伤害是指

3、由于我们疏忽大意或缺乏安全意识而引起的身体伤害，如磕伤、撞伤、烫伤等。伤害无论大小，都会给自己和家人带来痛苦，还会给家人带来不必要的烦恼。因此，在进行各种活动时，我们要多加注意，尽量避免伤害。第二课时教学过程：1.教师出示各种学生生活中常见的容易受到伤害的情境（学生在马路上踢球、争抢玩具、用扫帚和伞打闹等），让学生运用已有的生活经验对情境中的小伙伴提供帮助。2.引导学生分析下列情形下如何做：⑴乘车时（如太挤）……⑵课间活动时（如操场上人特别多）……⑶看见剪刀放在沙发上……⑷插电源时……3.请学生说一说，自己或同学受伤时，如果家长和老师不在身边，自己怎么办？4.请学生展

4、示自带药品，同学间两两一组互相介绍这些药品的作用和使用方法。5.老师选出最常见的几种药品，向大家介绍其作用并演示其使用方法。6.学生课堂练习小伤口（如小的擦伤、划伤、流鼻血等）的处理方法。7.引导学生结合课本第57页图分析讨论：受伤后应该怎么办？能不能因为害怕家长的责备而隐瞒情况？小结：当我们受伤时，无论轻重，都要注意及时向家长或老师说明情况，因为这样会使我们更加安全。附送：2019-2020年一年级品德与生活下册小心，别伤着2说课稿人教新课标版一、设计理念《品德与生活课程标准》明确指出：初步掌握基本的自护自救能力，了解有关安全的意识，有初步安全意识和自护自救能力，爱

5、护自己的身体和生命。根据这一要求，结合一年级小朋友的认知、心理特点，我确定了本课时的设计理念为：从学生生活实际出发，关注每一个儿童的成长，用生动活泼的形式，引导学生主动参与学习防范意外伤害都方法，发展自我保护意识和能力，促进学生身心的和谐发展。二、教材分析本课出自一年级下册第三单元健康生活每一天中的主题《小心，别伤着》主要教学内容是防范意外伤害的方法和发展自我保护的能力。三、学生情况分析一年级小朋友活泼好动，好奇心强，可辨析能力较差，又缺乏生活经验和自我保护意识，根据实际情况，我制定出本课的教学目标。四、教学目标1．学习防范意外伤害的基本方法，明白懂得避免意外伤害的重

6、要意义。2．发展自我保护意识与能力，受伤后在成人不在的情况下，学会处理简单的意外伤害事故。3．让学生体验遭遇意外伤害时，自己与家人经历的痛苦与烦恼。五、教学重点与难点学习防范意外伤害的基本方法，进一步发展自我保护意识及能力。六、教学方法设计及学习方法探究在本课教学中，我决定采用“情景教学法”为主，以谈话法、讨论法为辅的教学方法。表演感悟――讨论交流――领悟方法――活动体验在本课教学中，结合本班学生的实际，教师通过创设情景，让学生通过表演、讨论交流，从中学会方法，提高自我保护意识，从而水到渠成的达到教学目标。七、教学过程（一）创设情境导入新课。为了激发小朋友的学习兴趣，

7、我首先（课件出示“小淘气”不小心受伤的情景）通过这一情景的展示，让学生回顾自己不小心受伤的经历，并且让同组的小朋友互相讲一讲自己受伤的经历，教师及时引导，由于我们缺乏安全意识，或者意外事故的发生，稍不注意就要受伤，受伤之后不仅自己感觉很（痛），还会让爸爸妈妈（担心、着急、心痛、花很多钱……），既然这样，你想对自己或其他小朋友说些什么？让学生充分发言后。这时，教师就板书课题：《小心，别伤着》。这一环节，从学生实际生活入手，创设生活情景，运用课件让学生回归生活，这既激发了学生的向学习兴趣，又符合儿童的心理需要，为后面的教学做好情感的铺垫。（二）观察分析提