2019-2020年一年级信息技术下册 动感图文—设置动画效果（二）教案 河大版

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1、2019-2020年一年级信息技术下册动感图文—设置动画效果（二）教案河大版课时计划续页第2页课题动感图文—设置动画效果㈡课堂类型新授教学时间年级教学目标知识初步掌握“自定义动画”对话框的操作，能制作动画效果的幻灯片。能力培养学生的探究学习能力、动手实践能力和创新思维能力。情感培养互帮互助、团队协作的良好品质，培养学生热爱校园的美好情感，并形成良好的审美意识。教材处理难点动画效果的制作重点在自主探究中掌握“自定义动画”对话框。教学思路方法质疑问难，巧妙引入。→互动协作，探究发现。→演示交流，互助提高。→巩固成果，总结心得。→拓展提高，

2、知识延伸。→实践体验，巩固运用。教学结构设计与教学过程编排教师活动学生活动一、质疑问难，巧妙引入。1.引：通过刚才的研究，我们对预设动画有了一定的了解，可老师有几个疑问，同学们能帮老师解决吗？（课件出示）①设置动画效果中的飞入都是从左往右飞的，能否从右往左飞，或从下往上呢？②设置动画效果中有的没有声音，能否都加入声音学生观察课件出示的问题，并积极思考。审批意见签名：年月日课堂评价本课评价效果良好，活动气氛浓，情境和谐。学生学习情况敢于评价取长补短提高自我教师活动学生活动教学结构设计与教学过程编排呢？有的动画伴随着声音，如打字机，能不能

3、把声音去掉或改成其它的声音呢？ ③设置好的图片或者文字的动画有一个先后顺序，能否自由调换呢？ 面对问题，同学通过观察和实践，很显然，用“预设动画”命令是没法达到以上三个效果的。二、互动协作，探究发现。⑴带着问题，同学们以相邻的3人为一个小组，通过观察尝试，发现了比“预设动画”命令具有更为丰富的动画效果设置命令“自定义动画”。⑵在学生具有初步发现的基础上，请同学尝试用自定义动画为第二张幻灯片设置动画效果，对提出的3个问题进行逐一击破，倡导在学习过程中小组间互帮互助，同学共进，更为深入地掌握“自定义动画”的设置方法。⑶教师巡视指导，给学生

4、必要的帮助，并参与进学生的研究队列，为学生的探究发现定向导航。 由于“自定义动画”对话框内容较多，在学生经思考回答问题学生通过实践，作出肯定的回答。学生互相合作，进入观察尝试活动。学生发扬团队协作精神，深入研究“自定义动画”的设置方法教师活动学生活动教学结构设计与教学过程编排导学习中把握由简到繁，分步掌握，逐步推进的原则进行。三、演示交流，互助提高。1.教师在安排给学生合理的探索时间后，分别让三个研究小组上台交流，具体说明解决的步骤，演示操作的过程，强调那些必须突出注意的和重点要掌握的，教师予以鼓励和肯定。2.出示课件总结自定义动画的

5、方法。3.提问：同学们，通过前面的学习，你能说出两种动画效果设置的区别吗？4.反思、比较，得出结论：预设动画命令可以快速简单地设置动画，但是要对动画进行详细周密的设定，达到丰富多彩的效果，就要用自定义动画命令了。四、巩固成果，总结心得。1.通过上节课和刚才的学习，你有什么心得或收获，说出来我们共同分享？2.请同学汇报自己的收获。3.师生共同总结提高。五、拓展提高，知识延伸。1.请阅读课本62页“知识链接”部分。学生分组上台表演交流学习所获，并评价学生展示结果。学生观察学习比较学生认真实践并思考学生总结回归自己所掌握知识学生谈收获，说心

6、得师生交流学习活动。学生看书学习活动课时计划续页第3页教师活动学生活动教学结构设计与教学过程编排2.通过看书，你都从中学到了什么？请以小组的形式汇报。3.师生共同交流学习成果4.请一位学生将自己学到的操作技巧在教师机上作演示。5.教师广播演示共同总结提高。六、实践体验，巩固运用。1.教师发送没有动画效果的《乌龟与青蛙》演示文稿。2.教师提出操作要求，让学生为《乌龟与青蛙》添上动画效果，并保存。3.智慧点击：在使用“预设动画”命令为文字和图片设置动画效果时，出现的选单是不同的，你能分清下面两个选单，哪个是为文字设置动画时出现的，哪个是为

7、图片设置动画出现的吗，为什么会有这样的差别呢？（如课本63页图）4.请你动手实践体验一下吧！5.请你运用今天所学的知识，制作一个以“这就是我”为主题的演示文稿好吗？6.展示学生优秀作品。学生选小组代表交流自主学习成果。学生观察演示，并提出不同意见。观看广播巩固所学知识，并在实践中体验自己的学习成果。学生接收文件学生动手实践活动学生通过实践，开动脑筋体验两者的异同。学生运用所学，体验制作的乐趣。学生欣赏并评价作品附送：2019-2020年一年级信息技术下册快乐打字—单词的输入教案河大版教学内容：利用金山打字通xx软件的“新版小学英语”，

8、练习输入英文单词。教学目的：1.提高同学们的打字速度和准确性。2.提高学生们的英文水平。3.使同学们在娱乐中将枯燥的指法练习变得生动有趣。教学重点：设置练习方式教学时间：四课时教学过程：第一课时理论学习部分：一、导入课题