提高现代信息技术 加快教育教学发展

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1、提高信息技术加快教育发展知识经济的到来，呼唤创造性的人才，未来世界各国的竞争，是科技创新的竞争，是创造性人才的竞争。一个崭新的信息时代已经到来，现代信息技术为我们提供了前所未有的机会和极大的发展潜力。当今世界正在向信息时代迈进，信息已经成为社会、经济发展的“血液”、“润滑剂”。现代信息技术广泛地渗透到和改变着人们的生活学习和工作，正如中国的造纸术和印刷术改变了人类传播文明的方式一样，计算机带来了人们处理和传播信息的变革。信息技术对教育的影响和冲击已悄然开始，最终将产生出全新的教育方式。教育就是在这样大背景下面临着严峻的挑战

2、。教育是一股推动历史向前发展的源动力，同时在这个进程中经历极其激烈的变革。一、信息技术对现代教育技术发展的影响目前，随着计算机多媒体技术和网络技术的发展，以计算机技术为核心的教育技术已引起广泛的关注，人们开始认识到这种技术应用于教育将会极大地促进教育的发展，将会带来教育思想、教育内容、教育方法、教育手段、教育模式、教育过程的深刻变革，传统的教学模式将会被打破。教育技术的应用，教育手段的更新必然会对传统的教育教学方法、教育观念、教育思想产生一种冲击，形成一种新的模式，应该看到这是现代科学技术和社会信息化对教育的挑战，也是教育

3、改革与发展的大趋势。信息技术的运用对传统教学提出了挑战，对教师的角色、学生的地位、媒体的作用以及教学过程进行变革，从而构建能适应信息时代的新型教学模式。1、对教育模式的影响新型教学模式区别于传统教学模式的特点是：教师由知识的传授者转变为教学活动的组织者；学生由知识的被动接受者转变为主动探究发现者；媒体由辅助教师演示、讲解的工具转变为学生手中的认知工具；教学过程转变为“创设学习环境，学生主动探索”的过程。传统的教学模式以教师中心，知识的传递主要靠教师对学生的灌输，作为认知主体的学生在教学过程中自始至终处于被动状态，其主动性和

4、积极性难以发挥，不利于培养学生的发散性思维、批判性思维和创造性思维，也不利于创造性人才的培养。计算机多媒体和互联网络技术的发展与应用，为新型教育模式的出现提供了技术上的保证。目前，在国内外，基于多媒体和网络技术的教育技术应用大体有以下四种模式：（1）基于传统媒体和现代媒体的“多媒体组合课堂教学模式”。（2）基于计算机多媒体技术用于课堂教学的“多媒体计算机辅助教学”模式。（3）基于互联网络的“网络教学”模式。（4）基于计算机仿真技术的“虚拟现实教学模式”。2、对教育传播技术的影响教育传播是教育活动的核心环节，互联网络的智能化

5、、个人化，多媒体的综合业务数字网真正实现了信息资源的共享，使得教育资源得以充分利用。较之利用传统媒体进行信息传输的速度慢、信息量小、存储不便来说，当代信息技术在信息传输上体现了以下几点优势：信息传输的网络化，信息呈现的多媒体化，信息贮存的光盘化。然而信息技术的发展给教育、教学提供机遇的同时也提供了挑战。如何解决教育观念、教学方式方法，进一步适应社会科技经济文化的发展；如何使巨大的资金投入更好地体现在教育、教学改革的实效性上；如何充分发挥网络信息技术的作用和潜能；如何引导学生正确地对待、应用网上繁复而多样的信息，都是我们不得

6、不关注的问题，然而，事物总是在发展变化，相信网络对教育的积极影响会越来越大。一、新课程背景下现代信息技术的在教育教学中的作用信息技术在现在的教育教学中的作用越来越重要，现代信息技术的应用极大的提高了教育教学的水平，方便了教师的讲解和学生的学习，使原来许多苦涩难懂的知识变得很容易理解，这种直观、生动、易懂的教育教学模式被教育界所认可，被广泛推广开来，信息技术在教师与学生之间搭建起了一个交流沟通的平台。信息技术只有和教师的教育教学思想结合在一起，才能最大限度的发挥它的作用，否则，它只能是作为一种设备而已！（一）提供丰富的网络资

7、源随着信息技术的发展，现代网络和现代教育技术提供了丰富的课程资源和崭新的教学手段和方法。网络庞大的信息资源、优越的多媒体功能和多向交互功能为教学提供了用之不竭的多种媒体信息。在教学中，教师可以随时掌握新资料、汲取新知识，利用新教材，从而有效地完成教学任务。解决教学内容滞后于时代发展的矛盾。（二）提供了多样化的学习方式在新课程背景下的教学模式中，强调学生的主体性，要求充分发挥学生在学习过程中的主动性、积极性和创造性。学生被看作知识建构过程的积极参与者，学习的许多目标和任务都要学生主动、有目的地获取材料来实现，而教学媒体是促进

8、学生自主学习的认知工具与情感激励工具。同时，在课程整合中，教师是教学过程的组织者、指导者、促进者和咨询者，学生是信息加工与情感体验的主体，是知识意义的主动建构者；教师的主导作用可以使教学过程更加优化，是教学活动中重要的一环，它自始至终是以学生自主探究为主线的。致力于学生学习方式的转变是目前教学改革的重点