2019-2020年一年级下册十三《时间》单元教学设计

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1、2019-2020年一年级下册十三《时间》单元教学设计 课题长歌行第1课时教学内容课文《长歌行》及课后生字。教学目标1.感知诗歌的韵律；初步了解时间的重要性；2.使学生认会4个生字；3.读古诗，理解诗意，培养学生的理解能力；4.观察图画，展开合理的想象，培养学生的想象力。教学重点认识4个生字，进行渗透性识字。教学难点理解诗意，学会新词新字，使学生受到珍惜时间的教育。教具学具多媒体课件教学过程教师活动学生活动补充修订　一、由谜语导入，创设教学情境　1、出示谜语：看不见，摸不着，跑着快，又没脚。一去永远不回头，千金万金买不到。　2、学生猜出后，教师借机板题：时间。　二、引导学生观察图，激发学生兴

2、趣　1、仔细观察书中插图，讨论问题：（1）图中画的是什么地方？（2）他们在干什么？　2、学生边看边说，要求自言自语。　3、组织在班内交流后，提出学习任务：诵读《长歌行》，理解并背诵诗歌，认字、识词。  学生猜谜语：时间。仔细观察书中插图。小组讨论问题：（1）图中画的是什么地方？（2）他们在干什么？全班交流。  教师活动学生活动补充修订三、初步感知诗歌内容1、请学生借助汉语拼音，试着读一读，要读准音。2、划出今天要认识的新字朋友：长、川、何、复、归、少、努、徒、伤悲3、听课文录音，看看你把生字朋友认对了吗？请学生自己验证。4、请选择自己喜欢的方式读文：（1）个人自由读。（2）两人合作读。（3）

3、四人小组合作读。四、进一步理解诗歌内容1、指名试读诗，请仔细听后评议。2、再放录音，让学生进一步感受诗歌的节奏及韵律特点。3、教师范读，学生小声跟读。4、教师重点指导下列词语：复西归、少壮、老大、徒、伤悲5、请学生试着说一说诗句的意思。6、质疑问难：学生提出不懂的问题。（1）合作解决；（2）请教老师；（3）师生讨论。四、布置作业。 借助汉语拼音，试读诗歌，要读准音。  在诗中划出今天要认识的新字朋友听课文录音，识记生字。选择自己喜欢的方式读文。指名读诗，生仔细听后评议。听读诗歌，感受节奏韵律特点。教师范读，学生小声跟读。出示词语，指名读词。学生活动。              板书设计：长歌

4、行复归壮悲注：所有填写内容均为楷体小四号字。   长安南路小学课时教学设计 课题长歌行第2课时教学内容《长歌行》及课后生字教学目标1.使学生认会4个生字，书写田字格中的7个生字；2.读古诗，理解诗意，培养学生的理解能力；3.观察图画，展开合理的想象，培养学生的想象力，背会该诗。教学重点能正确规范的书写田字格中的7个生字。教学难点观察图画，展开合理的想象，培养学生的想象力，背会该诗。教具学具多媒体课件教学过程教师活动学生活动补充修订一、回顾上节课的内容1、指名诵读诗歌。2、说说你读诗后感受到什么？二、进一步感知诗歌内容1、练习：请你把诗句与意思连起来。“百川东到海”　　　　（1）什么时候才能再

5、回来呢？“何时复西归？”　（2）条条江河向东奔去，流入大海。“少壮不努力”（3）如果年青的时候不努力。“老大徒伤悲。”　　（4）到年老时，再伤心后悔也来不及了。 指名诵读诗歌。交流读诗后的感受。 学生从练习中感受到，时间也是这样一去不回啊！生一边读一边想。同桌两人互相说诗，对诗意。学生自由讨论，各抒己见。 2、诗与诗意结合起来读一读，认真感悟。3、同桌两人互相说诗，对诗意。4、学习了《长歌行》，你明白了什么道理？　　　　　　　　　　　　　　教师活动学生活动补充修订三、指导背诵，当堂检查，及时反馈1、教师抓住重点词指导背诵：少壮、老大……2、学生自由背诵。3、抽查学生背诗，指出优缺点。4、继续

6、指导背诗。　四、回顾插图，说演结合1、看一看、想一想、议一议：老爷爷将会对小孙子说些什么？小孙子又是怎样回答的？2、编一编、演一演、评一评：学生合作自由表演。五、识字教学1、出示词条：长歌行、百川、何时、复　　　西归、少壮、努力、伤悲、徒、海2、学生读词，然后小组讨论：你是怎样记住这些字的？（1）通过分析字形记；（2）扩词记；（3）说话记；（4）换偏旁或取偏旁记；（5）看拼音记。3、组织学生班内交流识字方法。4、描一描、写一写。注意让学生写好“悲”字的“心”字底。　六、课堂小结　 学生自由背诵。抽查学生背诗，进一步指导背诵。看一看、想一想、议一议。编一编、演一演、评一评。生在诗句中学词，在词

7、中识字。学生读词，小组讨论识记字的方法。练习书写重点生字，帮助记忆。 同学们，今天我们学习了《长歌行》，大家都知道时间就像流水，一去不复返，所以我们一定要珍惜时间，做生活的有心人。七、布置作业。 板书设计：长歌行大河不能倒流时间不能倒流少壮不努力，老大徒伤悲 注：所有填写内容均为楷体小四号字。长安南路小学课时教学设计 课题小闹钟第3课时教学内容课文《小闹钟》及其课后生字。教学目标1.通过学习课文，让学生知道时