2019-2020年一年级上册第一单元《文具》word教案

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1、2019-2020年一年级上册第一单元《文具》word教案教学目标：1、借助情境，使学生能正确数出数量是6——10的物体的个数。2、会正确书写这些数。教学重点、难点：能正确地数6——10的数及书写。教学流程设计：教学环节教师活动学生活动修改意见情景创设1、找朋友唱《找朋友》的歌1、唱一唱说一说你看到了什么？数一数，并说一说。教师示范，学生书空，再书写进去。理解题目的意思。请学生说一说。问题探究1、观察交流图意2、先独立数数，说出每副图中有什么？多少？3、再连一连1、观察交流图意2、如：第一幅图中有铅笔10枝。3、连后，引导学生小组讨论

2、，说说自己是怎么连的。体验感悟1、“数一数”自己的铅笔盒里的文具。充分进行观察操作，引导学生交流，再说一说铅笔盒里有什么？有多少？2、学写6，同样的方法理解7、8、9。学写7、8、9。注意书写“8”的顺序，师先师范，还要注意6和9的区别。1、“数一数”自己的铅笔盒里的文具。6个圆圈，6本书，6枝铅笔，用“6”表示。2、学写6，学生再练习。实践应1、说说在生活中你还在什么地方见到过数字？1、回顾生活中的数（写写自己家里的“电话号码”或“门牌号码”！用4、6、7、8、9、分别可以表示什么？）附送：2019-2020年一年级上册第一单元《比

3、一比》（信息窗4）参考教案2019-2020年一年级上册第一单元《比一比》（信息窗4）参考教案教学目标1、在拔河的情境中通过数数、比较活动，体验多少的比较方法。 2、认识符号“〉”、“〈”、“=”，知道它们的含义，会用符号来表示比较的结果，建立符号感。 3、使学生初步体会到生活中处处有数学，增加学习数学的兴趣。 教学重点认识符号“〉”、“〈”、“=”，知道它们的含义教学难点会用“〉”、“〈” 表示比较的结果。教具学生：小圆片、1-10数字卡片教师：课件、小圆片、1-10数字卡片环节设计过程二次备课一：谈话导入二：认识大于号、小于号同学

4、们，你们参加过拔河比赛吗？谁能说说应该怎样进行这个比赛？今天一（1）班的同学正在进行拔河比赛，咱们一起去看看吧！（课件出示情境图）你看到了什么？有什么问题要问？1、比赛怎么还没开始呢？怎样才能知道哪边人数多，哪边人数少？你有什么好办法？快动脑筋思考，想到了同桌相互说说，比比看谁的办法好！（学生思考后交流）2、汇报展示：谁能说说你的好方法？（指名到黑板前演示，学生可能会出现用数的方法、摆小圆片的方法等）3、讨论：哪种方法能让人一眼就看出谁多谁少？（引导学生学会用一一对应的方法比较）三：认识等于号四：练习与拓展 4、9比10小，10比9大

5、。在数学上有一对符号可以表示数的大小关系。你们看，他们来了：（课件演示两个符号的自我介绍）听了它们的介绍，你知道了什么？有什么发现？（引导学生关注它们的形状很相像，开口相反等）5、9比10小可以写成：9＜10，读作：9小于1010比9大可以写成：10＞9，读作：10大于9仔细观察这两个式子，你有什么好办法区分大于号和小于号呢？（引导学生交流，可以用儿歌如：大口朝大数，尖尖朝小数，大口朝左大于号，大口朝右小于号；可以用手指如：把左手食指和中指撑开，形成一个小于号，“大口朝右小于号”，把右手食指和中指撑开，形成一个大于号，“大口朝左大于号

6、”，等等。）1、现在我们再回到拔河的场地看看，现在可以比赛了吗？为什么？同桌相互说说。2、你能像刚才那样用圆片摆一摆，使别人一眼就看出两边的人数同样多吗？3、同样多用哪个符号表示呢？你知道吗？10等于10可以写成10=10，读作：10等于101、练习使用“＜”“＞”在比赛现场还有许多啦啦队员，哪边的人数多呢？你能用大于、小于表示吗？试一试！同桌相互说一说。2、游戏：排排队。请10位学生上来当数字娃娃1、2、3、4、5、6、7、8、9、10，小朋友们，你们能给它们排排队吗？（1）按大小排队。（学生可以用数字卡片自己摆摆看，再交流）（2）

7、谁最大？谁最小？你能选出其中两个数比大小吗？（每个学生用“﹤”“﹥”摆一摆）看谁想的多！再上台汇报。五：总结与延伸今天我们学习了什么知识？你有什么收获？（板书课题）下课后请大家观察一下我们的教室，或者回家看一看哪些东西和哪些东西可以比？谁和谁比？几大于几？几小于几？几等于几？我们下节课交流，比比看谁找得多！作业设计回家看一看哪些东西和哪些东西可以比？谁和谁比？几大于几？几小于几？几等于几？板书设计比较数的大小9比10小9＜1010比9大10＞910等于1010＝10第二课时教学目标1、认识符号“〉”、“〈”、“=”，知道它们的含义，会

8、用符号来表示比较的结果，建立符号感。 2、使学生初步体会到生活中处处有数学，增加学习数学的兴趣。 教学重点认识符号“〉”、“〈”、“=”，知道它们的含义教学难点会用“〉”、“〈” 表示比较的结果。环节设计过程二次备课一、