小学语文《守株待兔》说课稿(1)

小学语文《守株待兔》说课稿(1)

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1、《守株待兔》说课稿尊敬的各位评委、各位老师:大家好!我说课的内容是寓言故事《守株待兔》。我将从以下四方面进行说课:(手指大屏幕)一、析教材,定目标。本单元的主题是“正确看待问题,善于思考”,《守株待兔》通过生动有趣的故事揭示不能心存侥幸、不劳而获。结合低年级学段教学要求,我设计了3个教学目标:(指大屏幕,不念目标)1、认识“守”“窜”等6个生字,会写“守”“丢”等6个字。2、能正确、流利地朗读课文,能在读中悟出故事中的寓意。3、能把故事讲给别人听。其中,识字、写字是重点。感悟寓意是难点。二、虑学情,说学法。二年级的孩子已经有一定的识字和阅

2、读能力。本节课我将采用朗读感悟法、情境对话法引导学生理解课文。采用观察比较法、字义分析法引导学生识字、写字。三、理环节,说流程。基于以上分析,我设计了五个教学环节。(一)设疑问,引课题——一波才动万波涌。上课伊始,我会利用插图把学生引入寓言的情境(课件出示插图):小朋友们,你看到了什么?你有什么疑问?学生自由发言后,教师总结:这是一个有趣的故事,引出课题。(板书:守株待兔)(二)初读文,形式多——高效理念巧渗透。在这个环节中,首先,我会声情并茂地范读课文,力求通过范读激发学生对故事的兴趣和想象.之后引导学生借助文下拼音自读课文,要求读正确

3、、读通顺.然后,通过连环点号的方式检测学生会不会读课文,在点号读的过程中,同学们可以帮助、纠错或者重复,随时正音。最后,通过小组赛读的方式再次让学生读通课文。这里,我渗透了自学、群学、展示、检测的高效课堂学习流程,点号读和小组读既是展示又是检测。在反复多样的朗读中,学生多次与生字见面,加深了对课文的理解。之后出示含有生字的句子检测读课文,把教学引入下一个环节.(三)读一读,赛一赛——复现检测识生字。“教是为了不教”,识字教学不仅要教孩子识字,更要教给孩子独立识字的方法。这一环节,我将通过读一读、赛一赛的方式引导孩子们在句子中读、在词语中读

4、、带拼音读、去拼音读、在新的语言环境中读,形近字比较,以检测的形式多次复现生字,,使生字的识记有层次、有梯度。在学生识记生字后再次读课文,进入析词句,细体会——自学群学揭寓意的教学环节。(四)析词句,细体会——关键词句揭寓意在这个环节我将通过两个提问引导学生揭示寓意。第一个问题:种田人为什么守株待兔?抓住关键词“白捡”,理解“不劳而获”(板书:不劳而获)。第二个问题:种田人守株待兔的结果是什么?抓住关键词“再也没有”,理解“一无所获”。(板书一无所获)。从“不劳而获”到“一无所获”让学生懂得不要把一件偶然发生的事情,看成是会不断发生的事情

5、,对意外的收获不要存有侥幸心理。(五)比一比,辨一辨——端正美观写生字。第五个教学环节是:比一比,辨一辨——端正美观写生字。叶圣陶先生说:“教育就是培养习惯。”在写字教学环节,我会注重培养学生正确的书写姿势、细心的观察态度,教给学生抓住关键笔画写好字的方法。课堂上我重点指导学生写好“守”二字。指导书写的流程我是这样设计的:观察定位、教师范写、学生临写、评价反馈、再次练写。其他四个字,引导学生迁移运用以前学过的写字方法,自主练写,同桌互评。四、巧总结,说板书。课堂将近结束时,我会引导学生再次读课文,并出示图片进行扩展,鼓励学生阅读“刻舟求剑

6、”“画蛇添足”等寓言故事,激发学生的课外阅读兴趣。最后,我简单介绍我的板书,这样的板书设计既展示了寓言内容,又揭示寓意,简洁明了。我的说课完毕,谢谢大家!小学教育资料好好学习,天天向上!第3页共3页

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