钢的热处理教案

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1、钢的淬火教案课　程钢的淬火专业金属材料学时1授课班级15级数控6班授课教师姚东明授课模式理论一、教学课题：钢的淬火二、教学目的1、掌握淬火加热温度。2、掌握淬火冷却介质和冷却方法。3、了解淬火设备。三、教学重点、难点：重点：淬火加热温度，和冷却方法。难点：淬火冷却方法。四、教学方法：学生自主实验探究和课堂讲授为主，演示法为辅（图片、实物样件、动画和视频演示）。五、教学过程备注教学准备教学课件、多媒体教室、实物样件教师提前10分钟到教室准备组织教学课堂导入检查学生到课情况通过学生亲自做实验进行探究，验证同一种钢材经过加热冷却后硬度变化

2、。使学生直观具体的明白淬火的整个过程，然后引导学生思考为什么钢材经过加热冷却后会有这种变化，激发学生的求知欲。新课淬火1.定义淬火是将钢加热到AC1、AC3线以上，保温完全奥化，再以大于临界速度Vk的速度冷却，使钢产生马氏体（M）转变的工艺过程。2、目的与作用：淬火的目的主要是提高材料的硬度和耐磨性，是改善零件使用性能最主要的热处理工艺。一、淬火加热和设备1、加热温度钢的淬火加热温度可按铁碳合金相图确定，淬火加热温度：亚共析钢为Ac3+(30～50℃)以上；共析钢，过析钢为Ac1+（30～50学生分小组自主探究学习℃）。注意要点：共

3、析钢选择加热温度不可低于Ac3,否则，淬火后易出现铁素体F,减低硬度；过共析钢加热温度T，不可高过Acm，否则，淬火后易得粗片马氏体M，脆性大。2、加热设备以图片和实物的形式向学生展示淬火炉设备，使学生对淬火加热有具体的认识。二、淬火冷却配合铁碳合金相图进行讲解对学生进行提问加热过程中有哪些注意要点引发学生思考实物和图片展示为了使淬火得到马氏体，又要减小变形和防止开裂，由C曲线可知，冷却介质的理想淬火冷却速度见右图。即在C曲线“鼻尖”处要快速冷却，式冷却速度大于马氏体临界冷却速度，保证得到马氏体；650℃以上和400℃以下要慢冷，特

4、别是在Ms线附件（300-200℃）发生马氏体转变时有体积改变应缓慢冷却，以免变形和开裂。1、冷却介质生产中常用的冷却介质有水、盐水、和矿物油。主要以水的冷却能力为例对淬火介质进行讲解。理论讲解2.冷却方法（1）单介质冷却法钢加热奥化后，在同一种介质中（水或油）冷却到室温的淬火。（2）双介质冷却法为防止形状复杂、尺寸过大的工件，在马变范围内变形、开裂，可在A1～Ms线以上区间采用水冷；接近Ms线时，再使用油冷的淬火方法。（3）马氏体分级淬火把在加热、保温温度的钢件直接放入温度稍高于Ms线的盐、碱熔液中保温一定时间，使工件表面与心部温

5、度均匀、一致，然后拿出空气冷却，使之发生马变的淬火方法。（4）贝氏体等温淬火操作过程同分级淬火，只是在盐浴中的时间应足够长，使过冷奥r充分转变为下B氏体的淬火方法。理论讲解理论联系实际讨论生活中哪些零件经过淬火处理小结与作业小结：淬火的温度控制、冷却液和冷却方法。作业：预习下节：钢的回火处理