四年级语文下册 第三单元 9 自然之道学案 新人教版

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1、自然之道学习目标：1、认识7个生字，会写14个生字以及课文里相关的的词。2、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会文章表达的思想感情，从中受到做事要遵循自然规律的教育。3、丰富见闻，激发探究大自然规律的兴趣。学习重难点：本文的学习重点是反复读课文，了解课文的主要内容，从中受到要按照自然规律办事的启示；学习难点是理解向导话的含义，体会文章所表达的思想感情。学法提示：1、自读自悟，读通课文，知道课文写了怎样一件事。2、画出感触深刻的词或句子，结合上下文，采取联系对比、抓重点词等方法，体会文章思想感情。3、认真读课文，读后

2、把自己的体会和伙伴们交流。学习准备：查阅有关绿龟生活习性的资料或绿龟图片，课堂上与同学交流，同时为本单元学习园地的展示台积累素材。课时：建议2课时，也可根据学情划分学习内容。学习过程：（一）、课前预习预习提示：要充分读课文，不认识的字查字典，难读处做上记号，多读几遍，争取读正确、读流利。1、通过认真朗读课文，我能扫清文字障碍：①、瞧，本课的生字我都会注音了！(我还能总结一下识字方法)（）（）（）（）()()幼龟侦查嘲鸫愚蠢气喘吁吁响彻云霄●我想和教科书对照或请教同桌，以上注音都正确吗？正确（）错误（）②、我能根据要

3、求填空。A．“叼”字的第五笔是（）。B．课文中的“啄”字共有（）笔，第9笔是（）。C．跟“企”同音的字有（）（）。③、我能把学习目标中提到的生字、生词正确地抄写在田字格上：旅游、侦察、蠢事、补救、争先恐后、欲出又止、若无其事、见死不救、鱼贯而出、愚不可及、气喘吁吁、响彻云霄　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

4、　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　④我能判断对错。A．“愚不可及”的“愚”读(yú，yū）B．“气喘吁吁”的“吁”读(xū，yū)⑤下面的形近字我能辨析组词.幻()潮()栏()幼()嘲()拦()⑥下面这些词语，通过预习我能理解并且批注在书上：争先恐后鱼贯而出愚不可及气喘吁吁若无其事踌躇响彻云霄企图2.我能理清文章脉络，做出旁批如：课文的叙事顺序、课文的主要内容等。3．初读课文后我把几点疑惑批注课文边想在课堂上与同学交流：（二）、合作探究1、自读自悟，小组合作交

5、流，抓住文章主要内容，体会作者表达的思想感情。学法提示：反复读课文，边读边体会句子表达的感情，读懂事物之间的联系并在文中进行批注。（1）、默读整篇课文我要理解文中感触深刻的词句，体会人物的感情。◇我能体会作者为什么说：“我们干了一件愚不可及的蠢事。”◇我从向导的语言行为中体会到他为什么那样说却又那样做。如:“叼就叼去吧，自然之道，就是这样的”“向导极不情愿的抱起那只小龟，朝大海走去。”（2）、整体回读课文，结合课文内容，我明白了文章题目中的“道”字的意思是2、学了这篇课文，我想把自己的启示收获批注在书上或日记本里。

6、（四）拓展延伸：自由与生命我家住在林子边上，每当日落黄昏，便有一群美洲画眉鸟来到林间歇息和歌唱。那歌声美妙绝伦，没有一件人间的乐器能奏出那么优美的曲调来。我当机立断，决心捕获一只小画眉，放到我的笼子里，让她为我一人歌唱。果然，我成功了。她先是拍打着翅膀，在笼中飞来扑去，十分恐惧。但后来她安静下来，承认了这个新家。站在笼子前，聆听我的小音乐家美妙的歌唱，我感到万分高兴，真是喜从天降。我把鸟笼放到我家后院。第二天，她那慈爱的妈妈口含食物飞到了笼子跟前。画眉妈妈让小画眉把食物一口一口吞咽下去。当然，画眉妈妈知道这样比我来

7、喂她的孩子要好得多。看来，这是件皆大欢喜的好事情。接下来的一天早晨，我去看我的小俘虏在干什么，发现她无声无息地躺在笼子底层，已经死了。我对此迷惑不解，不知发生了什么事情。我想我的小鸟不是已得到了精心的照料吗?那时，正逢著名的鸟类学家阿瑟·威利来看望家父，在我家小住，我把小可怜儿那可怕的厄运告诉了他，听后，他做了精辟的解释：“当一只美洲画眉发现她的孩子被关进笼子后，就一定要喂小画眉鸟足以致死的毒莓，她似乎坚信她的孩子死了总比活着做囚徒好些。”从此以后，我再也不捕捉任何活物来关进笼子里。因为任何生物都有对自由生活的追求

8、，而这种追求无疑是值得肯定的。1．写近义词。捕获一()聆听一()精心一()2．小画眉为什么死了?画眉妈妈为什么要这样做?3．“我”为什么再也不捕捉任何活物来关进笼子里了?4．这篇短文表达了作者怎样的思想感情？（五）、相关链接：生命之网茂密的森林，辽阔的草原，都栖息着各种各样的动物。哪里的植物种类丰富多彩，哪里的动物就成群出没。所有的动物都直接或间接以植物为食