过渡：到底是怎样的一个世界呢

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1、过渡：到底是怎样的一个世界呢？课文第二段为我们做了介绍。　　（二）细读第二段　　1．学生快速朗读，思考：课文从哪两方面来介绍的。　　　　师相机板书：自然风光珍禽异兽　　　2．师配乐朗诵该段，让学生闭眼想象九寨沟的美景。　　3．四人小组合作学习第三段。　　　　（1）出示自学方法：a.找自己最喜欢的一处风景，读一读；　　　b.谈一谈自己的体会，说一说从哪些词语上能体现出来。　　　　（2）学生小组合作学习。　　　　（3）细致体会感受：学生说到哪一处，教师就引导大家来学习这一处。以学生说为主，教师适当点拨。（以下教案显示的是点

2、拨内容，针对重难点，话语在具体教学时可能有改动，顺序不一定如此）　　　　“一座座雪峰插入云霄，峰顶银光闪闪。”a.学生交流读懂了什么。b.教师相机出示投影图片，配合学生的讲述。c.朗读。练读，指名读。“大大小小的湖泊，像颗颗宝石镶嵌……色彩斑斓。”a.学生交流体会。b.从哪些词语可以看出来，读一读，讲一讲。大大小小、颗颗——湖泊多；清澈见底——湖水清；色彩斑斓——湖石色彩多。c.朗读。指名读，齐读。“从河谷至山坡，遍布着原始森林”a.说体会，找词语。b.朗读。指名多生读。“每当天气晴朗时……五花海，五彩池呢”a.这池水

3、怎么是五彩的？白云、雪峰、森林都倒映在水里。湖底有五颜六色的石头。教师出示图片，讲述：天空是蓝色的，云朵是白色的，雪峰闪闪，森林郁郁葱葱。不仅如此，春天百花盛开，秋天果实金黄。这么多的颜色都倒映在湖水中，真是美得让人心醉呀。大家愿意用自己的朗读让我们来领略这种美吗？b朗读。练读，指名读，齐读。“由于河谷高低不平……蔚为壮观”a.指名读。b.出示挂图。师述：因为地势高低不平，瀑布顺地势层层跌落。这就是课文中哪个词——高低错落。c.谈感受。如果你站在旁边，会看到、听到、感到什么？你最想用哪句话来赞美这瀑布？师述：真是水声轰

4、响，水浪翻滚，水花飞溅，气势磅礴。朗读。练读，指名读，齐读。（4）齐读第三节，配乐钢琴曲。（5）积累内化。a.学生选自己最喜欢的句子读读，记记。b.在音乐声中，让学生自由起立朗读或背诵喜欢的句子。c.朗读或试背全小节，音乐环绕于耳际。过度：现在让我们继续向纵深行进去看一看吧。4．细读第四小节。（1）生自由读，思考：课文描写了四种珍稀动物，它们的主要特点是什么？——金丝猴，羚羊（出示投影图片），大熊猫，小熊猫（学生用资料分辨）（2）四人小组合作学习该小节。A.出示学习方法。a.每人选自己最喜欢的一种动物读一读，并划出表示

5、它主要特点的词语。b.说说怎样读就能读出喜欢的感觉。B.学生学习，教师巡视点拨。（3）交流学后成果。喜欢金丝猴的有哪些同学，交流。金丝猴——体态粗壮，攀吊，眨巴，窥视（是什么意思：偷偷的看）。朗读。指名几生读。羚羊——突然窜出来，又消失了。朗读。指名几生读。大熊猫——翰态可掬（是什么意思：朴实可爱）朗读。指名读，要读的慢一些。小熊猫——行动敏捷，美滋滋照镜子。朗读。指名读。（4）齐读该小节。（5）同桌互读最喜欢的一种动物的句子。师述：从大家的朗读中，老师听出来大家都很爱这些动物，愿和它们成为朋友。（三）细读第三段师述：

6、如此美妙瑰丽的九寨沟，令人热切向往。难怪作者在最后一小节动情地赞叹道……齐读第五小节。　三．总结全文师叙述：雪峰插云、古木参天、平湖飞瀑的自然风光与各种异兽珍禽的完美结合，九寨沟真不愧是一个充满诗情画意的人间仙境相机板书：人间仙境四．小导游活动同学们，这么美的地方真得去看看。可惜现在不行。那我们就先找个小导游来介绍一下，饱饱耳福吧。——小导游解说。五．作业　摘抄课文中的优美语句。　六．板书　　　　　　　　　　　　九寨沟　　　　　　　　　　　自然风光　　　　　　　童话世界　　　　人间仙境　　　　　　　　　　　异兽珍禽教案

7、意图：这篇课文以生动的笔触，饱蘸着对祖国山河的一片深情，精心描绘了九寨沟神奇而美妙的自然景观。为了让学生受到美德的熏陶，我采取了多种的促读方法，让学生读中感悟，入境会文。首先，我以声情并茂的朗读配以抒情优美的乐曲范读了课文第三小节。让学生做个舒服的听者，逐渐进入到美妙的情景中。趁热打铁，以小组自主学习的方式配合老师的帮助，自读该节。再选择最喜欢的一处景观说说自己的体会和感受。中间穿插各种图片资料，让学生展开想象的翅膀，说一说，动一动，然后在音乐声中自读自悟享受美。接着让学生站起来读一读，讲一讲自己的感受。在此基础上齐读

8、该段，整体感知。选择自己最喜欢的内容进行记忆。第四小节的学习方法与第三小节类似。只是教师退居幕后，让学生读、说，感受小动物的可爱。为了让学生学得活，再组织一个小导游活动，让学生在快乐中得到语言能力锻炼。9.泉城　　教学目标：　　1.使学生知道济南泉水的特点：多、美，对济南四个著名的泉水“珍珠泉、五龙潭、黑虎泉和趵突泉”各自的特点清