五年级数学上册 1.2小数乘小数教案 新人教版

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1、小数乘小数教学目标：　　1、理解“小数乘整数”的算理。　　2、掌握“小数乘整数”的计算法则，并能正确进行计算。　　3、培养学生自主参与意识、主动探究的精神，迁移类推能力，发展学生思维。　　教学的重点：理解和掌握“小数乘整数”的算理及计算方法。　　教学的难点：小数点位置的确定。　　教学的关键：让学生充分感知积的变化规律。　　教学过程：　　一、复习导入：　　引导学生独立完成表格，并说说为什么?　　师：同学们说的非常好，这就是我们以前学的积的变化规律。　　二、新课传授：　　1、计算8.2x2.8=　　a、师：（出示课件）我们再来看这张图片，这就是我国刚刚发射的神州六号的结构示意图，它分为三个舱

2、：推进舱、返回舱、轨道舱。主体长约8米，最大直径为2.8米，如果把它用平面图画下来，可以得到一个长方形。　　师：看着这张图，你能提出那些数学问题？　　生：它的面积大约是多少？　　师：谁能列算式？　　生：8.2x2.8　　师：请同学们观察一下，它是属于什么类型的？（小数乘以小数）师板书课题，这就是我们今天要研究的内容。　　b、估算：　　师：那它大约等于多少？你能不能估计一下？　　生：大约等于24  8x3=24.　　大约等于17    2x8=16　　c、学生尝试计算：　　师：哪它到底等于多少？你能不能自己试着算一算？　　学生独立做在本子上，找一人上黑板。　　d、观察比较，理解算理　　这几

3、种算法？有什么不同？(小数点的位置不同)　　哪小数点到底应该在那里？你能说一说理由么？　　接着引导学生观察比较两种方法，引导学生进行反思、辨论，促进思维的深入。　　学生可能出现两种情况：　　（1）、从生活情境中实际意义进行估计，学生将米化成分米，利用整数计算。　　（2）、利用“两个因数的变化引起积的变化规律”来解释……　　在此基础上统一认识，把学生的思维过程用课件演示出来。　　2、学生独立完成1.8x1.39　　这是一道小数乘小数的题目，你会计算么？　　学生独立完成，并说一说理由。　　3、观察两个算式，总结算法。　　师：仔细观察两个算式，因数中的小数位数和积的小数位数有什么联系？　　生：

4、因数中的小数位数和积的小数位数相等。　　学生完成练习，给算式点上小数点。　　师：经过刚才的观察，如何计算小数乘小数的题目？　　学生小组讨论，总结出法则。　　三、巩固练习：　　1、计算（书上练习）　　学生独立完成，找学生板演。　　2、改错　　3、完成“你知道么？”　　学生独立求出神州六号的起飞质量　　四、总结：　　通过今天的学习，你都有什么收获？小学教育资料好好学习，天天向上！第3页共3页