自由辩论材料

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1、名人名言：一，强调实践。1．明末王船山“凡知者，或未能行，而行者，则无不知。”2．《朱子语类》“论先后，知为先，论轻重，行为主。”3．苏格拉底：“只要一息尚存，我永不停止哲学的实践。”4．孟子：“尽信书，不如无书”。5．萨迪：“有知识的人不实践，等于一只蜜蜂不酿蜜”。6．莎士比亚：“世界上有许多东西是你在书本上看不到的。”7．戴德（汉）：“君子既学之，患其不博也；既博之，患其不习也；（既习之，患其无知也；既知之，患其不能行也；既能行之，贵其能让也。）”荀子：“行之，明也”。朱熹：“学之之博，未若知之之要；知之之要，未若行之之实”。王守仁：“真知即所以为行，不行不足

2、以谓之知”。毛泽东：对于马克思主义的理论，要能够精通它，应用它，精通的目的在于应用。二，强调能力。8．爱因斯坦：“发展独立思考和独立判断的一般能力，应当始终放在首位，而不应当把获得专业知识放在首位。”德国物理学家劳厄有一句名言：“重要的不是获得知识，而是发展思维能力。教育无非是一切已学过的东西都被遗忘掉的时候，所剩下的东西。”（文辅相：《论大学素质教育》高等教育研究1995年第3期。）9．谢觉哉：“学，然后知不足；教，然后知困；做，然后知自己不行。”10．曹于沐：“故人之书不可不多读，但靠书不得，靠读不得，靠古人不得。”11．鲁迅：“必须和（现）实社会接触，使所读

3、的书活起来。”12．马克思：“书是我的奴隶，应该服从我的意志，供我使用。”事实：1．神通退学（1）17岁的魏永康考取中科院硕博连读，三年后却被劝退。（2）王思涵14岁就以高分考取了沈阳工业大学，三年后却因多门零分退学回家（博学连最基本的学习能力都保证不了，如何必然导致能力强的达成？）2．南京一博士开公司不成反而沦落为街头乞丐（如此的博学带来了怎样的能力强呢？博学的博士未必有强的管理能力、市场分析能力，所以在实践中也未必能力强）3．华中科技大的一份调查显示，10.7％的大学生拥有过自杀的念头。（博学是如何带来心理承受能力强的？）4．马加爵清华学生泼熊（博学并不能导致

4、有为社会服务的能力强）5．挑战杯6．暑期实践实习对能力获取途径的追问：团队精神的获取；动手能力的取得；心理素质的提高问：中科院上海有机化学研究所26岁的衡阳籍在读博士生孟懿从研究所教学楼7楼纵身跳下，他在遗书中称自己的自杀原因是研究所科研压力过大。请问对方辩友，博学如何带来抗压能力的增强从2001年开始，很多大学以实施大学生拓展计划为统揽，以大学生职业生涯规划、职业设计导航为切入点，开展一系列的工作，比如三下乡、“挑战杯”等活动帮助学生提高素质。如果博学必然能力强，这些活动岂不是多此一举？8、南京一所名牌大学的博士，自己开办公司，却由于不了解市场，又不善于处理人际

5、关系，公司很快就没落下来，这个博士最后跑到街头去当乞丐。对方辩友是不是想告诉我们博学必然乞讨能力强？9、如果博学必然能力强，企业为什么还要试用期？直接看学历聘员工不就可以了吗？11、很多人都知道怎么走钢丝，但是为什么真正能从高空中的一条细线上面行走自如的人却那么少？注意对方：1、世界上存在知识广博然而能力平平的人吗？2、博学的人，学习能力一定强，否则不要可能博学，这不就说明博学必定能力强吗？有的学生，论其知识，头脑里装得不少，但为什么能力不强呢？原因就是那些知识如同一堆散乱的机器零件，只是堆积在头脑里，没有经过合理的组装使之变成产生动能的有机部分；而实践活动过程恰

6、似组装零件并协调运转产生动能的过程。整天钻在书堆里的人，只有理论知识，没有社会实践经验，也说不定只是一个中看不中用的摆设！在我国教育界，高分低能的现象早就引起了社会的广泛讨论。若一个人没有注意在实践中锻炼自己的能力，没有行“万里路”的经验，那任凭你读万卷书，学问多广博，也只能是个纸上谈兵的赵括。因此，我方认为博学未必能力强，唯有“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之”才能成为时代的精英。爱因斯坦曾经说过：发展独立思考和独立判断的一般能力，应到始终放在首位，而不应把获得专业知识放在首位。如果一个人掌握了某一学科的基础立论，并且学会了独立的思考和工作，他必定能找到自

7、己的道路。这句话阐述了一个人要想拥有自己的能力，不能够单纯依靠知识的学习，还需要创造性的运用别人的知识，“去其糟泊，取其精华”。每个人都对知道时间，空间有一定的了解，但只有爱因斯坦不断的追问自己时间，空间是什么，最终为物理学的发展作出了重大的贡献。苹果从树上掉下，沸腾的水冲开壶盖，这些日常生活中习以为常的现象并没有引起人们的注意，但牛顿和瓦特却发现了，他们敏锐的捕捉到了这个信息，万有引力定律和蒸气机就这样诞生了。现在，大学生注重广泛获取知识，但启发能力的培养。一是缺乏创新观念和创新欲望。许多大学生虽然不满足于现状，但往往只是牢骚满腹，唉声叹气，自己缺乏行动的信心。

8、二是缺乏创