第八课：与电脑键盘交朋友

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1、川教版小学信息技术课程改革实验教材第八册《与电脑键盘交朋友》教学设计【课 题】《与电脑键盘交朋友》【课 型】 新 授【教材分析】本课出现在本册第八课，从整个位置来看是刚进入键盘学习的第一课，内容是《与电脑键盘交朋友》。意图是通过生动有趣的方式引起学生的学习兴趣，建立信心，为今后的继续学习作好心理铺垫。从材编排要达到的知识意图来看,是让学生初步认识键盘的简单结构,掌握几个常用的键的使用为下一步掌握键盘的掌握指法打下基础。【学生分析】在前几课中学习通过游戏的方式掌握了一些电脑的基础知识,基本能比较熟练地操作鼠标及

2、窗口,而本阶段键盘及指法的学习则是一个相对比较枯燥机械的过程。三年级的学生年龄较小,自我控制能力较弱,要让他们而对这些枯燥的知识就只有在趣味上下功夫,尽量将知识生动化、形象化。新课程的理念就是要让学生深刻掌握知识就必须让他们主动参与到知识的寻求中来，自己亲自探寻出的知识掌握才深刻牢固，相对传统单一灌输式教学而言效果将是不言而喻的。故应采用学生喜欢的方式，可将知识化整为零，将知识点融入到一系列的活动当中,让学生参与活动的过程中自然而然的地内化知识。当他们在轻松愉悦的和谐氛围中享受掌握知识带来的乐趣，当就达到了对

3、整个键盘教学板块的教学形成良好的开端的目的，从而也培养对今后的持续学习的兴趣，激发学生的学习热情。【教学目标】1、知识技能目标①认识键盘的作用是为帮助小朋友向电脑输送数据，发布命令的工具。②了解键盘的四个分区。（主键盘区、小键盘区、功能键区、编辑区）③掌握主键盘区字母键、数字键、符号键的名称和分布规律④学会使用几个常用的控制键（回车键、空格键、退格键），能在“记事本”中输入字符2、情感及价值目标：①培养互相协作，共同探索及团队精神，共享成果，体验成功。②师生互动，气氛和谐，情感交互。③通过认识键盘，体验成功，

4、让学生体验到学习信息技术的快乐，从而激发学生学习信息技术的浓厚兴趣。【教学重点，难点】1、认识使用主键区的字母键及数字符号键盘。2、学会使用几个常用的控制键：回车（Enter）、退格键盘（BackSpace）、空格键。【教学准备】1、教师准备：①教学多媒体课件。 ②实物键盘。 ③奖品：打印小键盘。2、学生技能准备：①打开“记事本”程序。②鼠标操作及窗口操作。【教学过程】教学过程设计教学环节师生活动活动说明(一)引入部分激趣引入揭示课题这学期呀同学们交了一个新朋友“方脑壳”——电脑，接着又和“小老鼠”——鼠标的

5、交上了朋友，他能够打游戏、画画本领导可大了，大家喜欢它吗？今天老师还有另外一位新的朋友给要介绍大家，它和”小老鼠”是形影不离的好搭档,它们两个都能帮助我们向“方脑壳”朋友——电脑输送数据、发布命令，并且它还能做很多“小老鼠”不能做的事情呢，大家想认识他吗？那现在我们就用热烈的掌声请今天的主角笨拙、滑稽可爱的“大懒猫”（键盘先生）隆重凳场！以生动活动的方式引起学生的学习兴趣，并引入课题。（二）“键盘先生”的四个“办公室”出示课件：键盘先生自述！学生活动：分别让学生观察键盘的四个区。以组为单位进行，边观察边讨论：

6、（教师巡回指导、帮助）这四个区里分别你都看到些什么符号？（小组代表汇报）这四个区哪个区最大，里面的符号最多？（主键盘区）课件提示分区，学生观察，大致了解四个区的功用。(三)探寻主键盘区的秘密1、探求主键盘区的秘密。课件引入，激发学生探寻主键盘区的兴趣。学生活动：仔细观察主键盘区里有哪些符号？你能发现它们排列有什么规律吗？分组进行，互相讨论交流。教师指导帮助。观察后，各小组汇报探寻结果。（有字母、数字、符号等）课件出示：字母键、数字与符号键你们想把这些字母、数字及符号输入“方脑壳”肚子里去吗？2、字母键活动二：

7、请大家打开“记事本”程序，依次敲ABCDEFGHIJKLMNOPQRSTUVWXYZ，看哪组同学敲得又准又好。（两人一组，在敲的时候，最好把你的两只手都用上）观察：1、观察屏幕上显示的字母和键盘上的字母一样吗？键盘上字母的排列顺序和我们平时的26个字母的排列顺序一样吗？讨论观察后得出结论：屏幕上显示的字母是小写字母，键盘上的字母是大写字母，并且键盘上的字母和我们平时的26个字母的排列顺序也不一样。可请一位学生上台操作3、数字符号键活动三：在“记事本”窗口中依次把所有标有数字和符号的键敲一遍。问：数字键与屏幕显

8、示一致吗？哪些符号能够显示出来，哪些不能显示，你发现有什么规律吗？学生动手实际操作观察整理，并进行同组小议后得出结论：数字键与屏幕显示一致，但是有一部分符号键却不能够显示，并且发现了一个规律，在一个键上面有两个符号的那个键总是显示下面的字符而不显示上面的字符。质疑为以后的学习打下铺垫：请同学们在课余的时间再去探寻一下如何能把两个字符的键的上4、回车键和空格键在我键盘先生的身上还有几个特别的法宝，它们