第16课 朋友遍天下 教学设计

《第16课 朋友遍天下 教学设计》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、川教版《中国历史》八年级下册第五学习主题国防建设与外交成就第16课《朋友遍天下》教学设计教案试用范围川教版八年级历史下册教案背景新中国成立初期面临十分严峻的外交形势，美国为首的西方大国以及国民党千方百计的阻止中国走向世界的舞台。学生根据已有的历史知识储备，对新中国突破外交困境的理解存在一定的难度。所以这节课采用多媒体教学的方式，运用当时中国在世界舞台上的外交的视频剪辑，让学生一方面可以感受外交家的风采，也可以从视频中提取有效的历史信息，培养学生的历史责任感。教材分析（一）、教学目标1.知识与能力：（1）了解周恩来提出“和平共处五项原则”的史实，以及周恩来出席万隆会议并在万隆会议上

2、进行外交斗争的情况。（2）记住和平共处五项原则的具体内容和1971年中国在联合国合法席位恢复的重大事件，认识“和平共处五项原则”的提出在中国外交史上的重大作用。（3）理解中美、中日建交以及20世纪90年代我国奉行的全方位的和平外交政策。2．过程与方法：（1）引导学生在自主探究中获得基础知识，在合作探究中提升问题分析的能力。（2）利用图片和视频资料培养学生的史料分析能力。3.情感态度价值观：通过学习了解新中国的重大外交活动，使学生认识外交工作的复杂性和重要性，培养学生自觉关心时政、关心国家大事的意识。（二）、重点和难点【教学重点】：和平共处五项原则、万隆会议、我国在联合国合法席位的

3、恢复、中美建交。【教学难点】：中美关系的演变、中国全方位的外交政策学情分析初二年级学生，大部分学生知识面较广，对历史学习兴趣也较高，掌握一定的学习方法，养成自主学习和小组合作学习的习惯。但学生对历史事件之间的联系缺乏整体认知。教学准备自制多媒体课件，寻找相关图片，及剪辑视频教学方法导学、讨论、点拨、训练学习方法学生以自主、合作、探究方式展开学习。教学过程如下表教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课（1）播放视频《胡锦涛总书记宴请出席北京奥运会贵宾》（1）观看视频，（2）接受知识激趣，渲染气氛，调动学习情绪。（2）述：随着中国综合国力的增强和国际地位的提升，中国的外交活动愈加频繁

4、，在国际舞台上发挥了重要作用。2008年成功举办了奥运会，来自世界各地的国家出席奥运会，顿时北京成了全世界关注的焦点。可是，新中国刚刚成立的时候，中国的外交出现了很大的困难，那你们知道当时中国的外交面临什么困难吗？——以美国为首的帝国主义国家的孤立和封锁；国际社会中的很多重要外交活动机会都被台湾所占据。（3）那我们是如何突破重重困难，迎来中国外交的盛况呢？（3）思考问题引起学生的学习兴趣和探究欲望。一、和平共处五项原则（1）导学：时间、内容、意义（2）播放《周恩来与和平共处五项原则》视频（3）点拨：视频传递出来的信息是什么？（1）自主探究，当堂记忆（2）观看视频（3）平等、和平在

5、自主学习中，有效地落实了基础知识。二、万隆会议（1）导学：时间、国家、贡献、精神（2）【出谋划策】出示多个国家代表的反共言论，如果你是中国代表团的成员，面对这种情况，你会怎么办？（3）播放视频《周恩来在万隆会议上的讲话》（4）出示合作探究问题：周恩来所说的“同”与“异”分别是什么？“求同存异”又是指什么？（5）反向思考：若万隆会议没有中国的出席及周恩来的一席话，推测会议的最终走向如何？点拨：（贡献：推动万隆会议圆满结束；精神：团结一致、保卫和平、增进友谊）（6）过渡：50年代的外交突破为我们国家迎来了外交的美好前景，到了70年代—“好戏连台”（1）自主探究相关内容（2）学生思考讨

6、论，（3）先观看视频“周恩来在亚非会议上的演讲”感受外交家的风采（4）学生合作探究思考回答。（5）学生质疑、思疑、解疑。培养学生从影视资料中提取历史信息的能力培养合作探究能力思维碰撞，个性张扬，重难点得到落实和突破。三、重返联合国（1）有人用“梅开三度”来形容20世纪70年代新中国的外交成就，你认为“梅开三度”是指哪“三度”？（2）导学：时间、原因、意义（3）播放视频《重返联合国》，同时思考乔冠华为什么如此大笑？（1）自主探究并回答相关内容（2）学生观看视频（3）回答问题在自主学习中，有效地落实了基础知识。学生爱国情感培养四、中美、中日建交（1）点题：中美是世界大国，改善关系对两

7、国的发展以及世界和平都有重要意义。（1）（2）播放《尼克松访华》视频（3）导学：美国总统访华的时间和成果、中美正式建交的时间、中美关系改善的影响（4）展示中美建交过程（5）出示中美双方《联合公报》的相关内容，从联合公报中，你能看出，改善中美关系最棘手的问题是什么吗？中国坚持的立场是什么？（6）自主学习中日建交的时间，同时联系日本的侵华战争探讨中日关系的发展观看视频，感受美国对华立场的变化(2)自主探究相关问题（3）学生阅读材料，思考回答相关问题（4）学生小组讨论对学生的价值观进行