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时间:2019-08-09
《三年级语文上册 第二单元 5《古诗两首》游子吟教学设计1 湘教版》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、游子吟1新设计《游子吟》教学设计2教学目标1、借助工具书,理解诗意,着重理解“谁言寸草心,报得三春辉”这句诗的含义。2、根据画面,发挥想象,体会诗人的感情。3、感情朗诵,背诵古诗,感受伟大的母爱。3学情分析三年级学生思想活跃,求知欲强,乐于表达,但由于年龄小,对情感还不能深刻体验,教学中需要教师提供直观图像和语言去引导,去深切感受和理解,使他们真正受到亲情教育。4重点难点重点:理解诗句“谁言寸草心,报得三春辉?”所蕴涵的喻义。难点:体会作者孟郊所表达的思母情怀,并能用思想和行动来表达自己对母亲的爱。5教学过程活动1【导入】顺势导入,揭示诗题1、听唱
2、歌曲,巧引诗题。 2、初读全诗。 3、交流感受。 师:读了这首诗之后,你有些什么感受? 4、了解背景。 活动2【讲授】朗读诗文,意境交融1、理解名句。 师:在这首诗里,有一句直接表达了作者的感受,后来一直被人们吟诵的千古名句:“谁言寸草心,报得三春晖。”这里的“晖”是什么意思?现在请大家结合注释说说你对这句诗的理解。 2、理解临行前的诗句。 师:为什么儿子不能报答母亲的恩情呢?请孩子们读读前四行诗,(生齐读)现在请大家结合注释和插图,理解这四行诗,你一定能找到答案的。 生自读理解。 师:谁能说说自己的理解? 生交流师:母亲
3、担心的仅仅是儿子“迟迟归”吗?她还会“恐”什么? 生交流(生齐读)活动3【讲授】延伸意境,升华情感。1、延伸意境 师:现在,你们就是孟郊,你们想一想,还因为哪些原因让你觉得无法报答母亲? 生交流。 2、升华情感。 师:孩子们,当我们再次吟诵作者写的这首诗时,你的心里涌动了什么情感? 生交流、多种方式读。活动4【活动】激活表达,提炼感受师:你们能报答自己的母亲吗?此时,你想对自己的妈妈说些什么吗?那就把你最想说的心里话用一两句话写下来。 生写好后交流、读诗。活动5【活动】总结延伸,丰富内涵1、感受名句的影响。2、交流名句的运用。 师:今天
4、,人们常常用这句话来表达自己的心声。请同学们想想在哪些情况下也可用上了这句话? 3、引诵名句。 4、在《烛光里的妈妈》音乐声结课。小学教育资料好好学习,天天向上!第3页共3页
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