秦汉开拓西域和丝绸之路 清潭中学 陈兰芳

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1、秦汉开拓西域和丝绸之路清潭中学陈兰芳一、教学课题16秦汉开拓西域和丝绸之路（北师大版七年级上册）二、教材分析（1）课标解读课标要求：讲述张骞通西域的史实；认识丝绸之路在中外交流中的作用。课标解读：课程标准突出张骞通西域和丝绸之路，教学中应以课标为依据，并以此为标准对教学内容进行调整。（2）教材地位：本课内容是第三单元《大一统的秦汉帝国》中的重点课。课本内容包括三个子目：“中原王朝同匈奴的和战关系”“张骞通西域”“丝绸之路”。本课的主题是中原地区与祖国西北边疆地区不可分割的联系和经济文化交流。这一主题集中地体现在张骞通西域这一重点问题上。张骞在西域的活动明显带有与西域各国进行友好的政治经济交往和

2、联系的目的。此后，汉朝和西域的联系日趋密切，终于形成了中央政府对西域地区的政治管辖。“丝绸之路”也是本课的重点子目。丝绸之路有海陆之分。陆上“丝绸之路”是张骞通西域后正式开通的。丝绸之路的开通，带动了西域少数民族和边疆地区的开发建设。同时，从世界范围来说，它是地理大发现之前一条世界文化交流的主要通道，不仅沟通了东西方文明，而且促成了两个文明的相互渗透，可以与欧洲开辟新航路之举齐名并重。所以本课在整个中国古代史上占有十分重要的地位。综合上述，第二目和第三目是本课的重点，为了突出重点，凸显课标，教学中对教学内容调整，第一目学生课后阅读，课堂教学第二目和第三目的内容，第二目与第三目之间的有因果关系。

3、三、教学目标（一）知识与能力：1、了解张骞两次出使西域、西域都护的设置、丝绸之路的路线及在中外交流中的作用。2、在师生共同学习的过程中，能正确识读、识别、和使用历史地图的基本技能，认识张骞在西汉民族交往中的作用和丝绸之路在中西文化交流中的作用，能正确认识和评价历史人物和历史事件的能力。（二）过程与方法：l、在教学中，设置问题情境激发学生兴趣，从而认识张骞出使西域在西汉民族交往中的作用。2、通过有关丝绸之路问题的讨论，深刻体会丝绸之路对历史的贡献。3、通过张骞出使西域动画演示，加深印象，感受张骞的精神。（三）情感态度价值观：1、通过分析、讨论、交流认识到张骞不辱使命克服困难终于达到目的，来培养不

4、畏艰险、勇于开拓的献身精神和坚强意志。2、秦汉时期，我国对外交往中就已实施了开放的政策。3、通过对丝绸之路的学习，认识西汉时期在丝绸之路上中西文化的交流，以及吸取他国先进科技文化对促进我国经济文化发展的作用。四、教学重点和难点：（1）教学重点：张骞通西域、丝绸之路。突破重点的方法：通过列表对张骞两次出使的时间、原因、结果进行分析；以讲述的方法来了解丝绸之路的路线。（2）教学难点：如何正确认识丝绸之路的文化内涵及其在中西方交流史上的重要地位。通过合作探究和拓展延伸对加深对丝绸之路作用的认识。五、教学背景：（学情分析）七年级学生活泼好动,思维活跃，注意力容易分散,以形象思维为主，因此教学中我要以生

5、动活泼的形式吸引学生，可以应借助多媒体增强历史的直观感，使学生加深对史实的理解记忆，学生都爱听故事，课堂可以请学生讲张骞出使西域的故事。七年级学生比较爱发表见解，好胜心强，也渴望得到老师的表扬，教学中应尽量的创造条件机会，鼓励学生积极发言，勇于质疑。七年级学生对本课内容有一定的了解，但总体比较生疏，特别对地理位置生疏。准备通过多媒体的演示来解决这个问题。六、教法和学法1、教法多媒体辅助教学法问题探究法表格归纳法情景教学法2、学法观察法小组合作探究法分析归纳法模拟导游法七、教学过程（一）视频导入：教师播放一段视频，在悠扬的音乐声中，我们欣赏了一段视频，在视频中看到了什么？（沙漠、骆驼、石雕像）这

6、组石像是西安旅游的标志建筑，知道跟谁有关。好，今天这节课我们就将学习有关张骞的历史，(媒体显示：课题)（二）新授：一、张骞出使西域西域指的是什么地方?(媒体显示)张骞为什么要出使西域?阳关、玉门关可联系语文中的诗句来突出西域的偏僻。这么偏僻的地方为什么张骞要去？西域有50多个小国，为什么汉武帝要联络大月氏呢?（大月氏人曾受到匈奴的驱赶，背井离乡，大月氏人的首领被俘虏后头盖骨被匈奴人当酒器喝酒，很痛恨匈奴。）前往大月氏，这是一条前人未走过的路，我们根据地图，结合当时的情况，你能想象出一路上会遇到哪些困难吗?（1）路途遥远，经过匈奴区，九死一生，祸福难料。（2）有荒芜人烟的戈壁，茫茫无际的沙漠。（

7、3）有难以行走的高山，雪山。（4）交通工具简陋，经常要遭受饥饿，干渴等等。那么张骞有没有遇到刚才我们说的那些困难昵?1、张骞第一次出使西域首先请同学讲张骞第一次出使西域的故事，对这段历史，你觉得什么地方印象最深?为什么?（1）张骞不怕艰难，机智勇敢完成使命。（2）张骞做事有始有终，坚持不懈。（3）张骞忠于职守。不忘祖国，爱国。这些优秀的品格都值得我们学习，将来我们无论走到哪，都不能忘本，忘记自己是