三年级语文上册 第三单元 9“神舟”五号游太空学案 湘教版

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1、19“神舟”五号游太空学习目标：1.认识、会写本课的12个生字，掌握多音字“载、着、兴、间”。2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。3.了解“神舟”五号在我国航天史上的重要意义，感受现代科技迅速发展。预习提纲：一.自读课文，做到正确流利，圈画出下面的词语，再抄写下来读读。载入史册伟大时刻巡访浩瀚的天空巨型拔地而起欢呼雀跃热泪盈眶蓝白相间晶莹透亮神州大地二.读拼音，写词语。shǐcèxúnwěirǔquányì()()访（）大（）白酒（）（）万shūshuhángyùjùjiànxiàng()()天（）定（）型火（

2、）各（）三、多音字组词。载zài()zhuó()zǎi()着zhe()zháo()兴xīng()间jiān()xìng(jiàn()四.读下面的句子，按要求填空，然后用带点的词各写一句话。1.火箭喷射出橘红色的烈焰，托举着飞船拔地而起，直插蓝天，向上，向上，好像一条威力无比的长龙。这个句子，作者把（）比作长龙。2.飞船宛如一位天庭的仙女，急切地投向地球的怀抱。这句话，作者把飞船比作（）。五.仔细读课文，根据课文内容填空。2003年10月15日，我国第一艘载人飞船（）发射升空。（）作为第一位（），巡访了浩瀚的太空。飞船外，闪烁的繁

3、星（）。远远望去，地球（），（），那么（），那么（）。六．默读课文，回答问题。1.课文表示时间的词句有、、、，课文是以为线索，按的顺序写的。2.读第四段，找一找大家看见“神舟”五号飞上天空时的表现是什么样的？3.读了课文，你会对杨利伟说什么？组内交流组内检查读书情况。学习伙伴互查：一人读，另一人听，并拿笔记下他读错的字。组内轮读：组内六人轮流读，一人读一段，其他五人听、评。各自把读错的地方读几遍，读好为止。检查字词掌握情况。小组比赛读词语。交流对词语的理解情况。师听写，组员互查，更正。交流预习提纲中的问题，做好课堂展示的准备。课

4、内研讨读书大比拼：抽签选出各组上台比赛的组员，一人读一段，师生从音量、字音、流利、语气这四个方面给每位代表打分。代表得分即为该组得分。老师根据各组员读书情况对难读好的语段和不认识的字进行指导。字词大比拼：听写词语，从拼音和字形两方面计分，每位组员得分加起来作为组里的分数，看哪组分数最高。汇报交流。“神舟”五号游太空的时间、地点、人物各是什么?从文中找出相关词语画出来。交流方式：各组派代表抢答。答案预设：时间是2003年10月15日，地点是酒泉卫星发射中心，人物是杨利伟叔叔。“神舟”五号游太空经过了哪些步骤？先做什么？再做什么？接

5、着做什么？然后做什么？最后做什么？找出相关段落读一读。交流方式：各组派代表抢答，先读有关句子，再用一个词语概括。每位代表只说一处，每说出一处，指导朗读好一处。答案预设：点火、升空、巡游、返回、着陆。课文表示时间的词语有哪些？课文以什么为线索？按什么顺序来写的？交流方式：各组派代表抢答。每位代表只说一处。答案预设：课文表示时间的词语有2003年10月15日、上午9时、下午7时、16日早晨，课文以“神舟”五号为线索，按时间先后顺序来写的。读第四段，找一找亿万中国人看见“神舟”五号飞上太空时的表现是什么样的？交流方式：各组派代表抢答。

6、答案预设：欢呼雀跃，激动得热泪盈眶。读了课文，你想对杨利伟叔叔说什么？交流方式：各组派代表抢答。答案预设：杨利伟叔叔，你真了不起，你是一位航天英雄，让我们感到无比骄傲和自豪。读下面句子，按要求填空，然后用带点的词语各写一句话。火箭喷射出橘红色的烈焰，托举着飞船拔地而起，直插蓝天，向上，向上，好像一条威力无比的长龙。这个句子，作者把（）比作长龙。飞船宛如一位天庭的仙女，急切地投向地球的怀抱。这个句子，作者把飞船比作（）。自由展示。背诵自己喜欢的段落，或者说说读后的感想、疑惑。纠错盘点用红笔改正预习提纲出错的题目，交组长检查，并抄写

7、在纠错本上。达标检测见单元达标测试课堂剪影：教学反思：这是在三、四年级实习课改尝试课的第二周了，学校每周都会有语数两位老师给大家展示课改尝试课。经过了一周的学习，我的指导老师何老师也建议我摒弃以前的老式教学，尝试新课改下的课改尝试课。这对我是个很大的挑战，毕竟一下子要转变旧观念学习新方法还真不是那么容易。于是，我自己选了一课《“神舟”五号上太空》，经过一周的备课、反复研读教材，上课的日子也愈拉愈近。说不紧张那是不可能，但成功的把尝试课上完了，更开心的是得到了老师的认可，但也存在着缺陷与不足。课后，我和何老师对这两堂课进行了深入的

8、剖析与评价，在此过程中，我受益匪浅：1.课堂组织应渗透课堂的每一个环节教师在课堂上不断调整自己的教学，提高学生的注意力，在学生回答问题有偏颇引起骚动时，教师要及时引导学生遵守课堂的纪律，注意倾听他人的发言，获取有效信息。如“谁能用心倾听，并能站起来重复他人的回答