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时间:2019-08-09
《一年级数学上册 第7单元《分与合》6-7的分与合教案1 苏教版》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、课题:6、7的分与合教学目标: 1经历动手实践、自主探索、合作交流的学习过程,掌握6、7的组成,加深对10以内数的认识。 2发展初步的动手实践的能力、语言表达能力和合作交流的意识。 3体会分与合的思想,受到辩证唯物主义的启蒙教育。教学重点:通过学生实践探索、合作交流得出6、7的组成。教学难点:如何有序地掌握6、7的组成。教学过程: 一、情境导入 设疑:老师有18个气球,想送给3个孩子,每人6个气球。6个气球,分在两只手里拿,可以有几种分法呢? 提问:看着一个同学的分法。可以有几种说法呢? 说完后,指导学生有条理地填写教材第32页例题中的空格。教师板书“6的组成”。 二
2、、探索交流 提问:老师看到你们爱动脑、爱思考,每人奖7个○,你能把○分成2堆吗?有几种分法?能按顺序有条理地分一分吗?请你一边分,一边把结果记录在教材第32页“试一试”的空格里。 填完后小组互相交流检查,指定一名学生板书。? 三、反馈完善 1“想想做做”第1题(连一连)。 讲述:茄子老师看到大家那么聪明,高兴得不得了,他奖给大家6张数字卡片,哪两张卡片上的点子数合起来是6,请你连一连。 2“想想做做”第2题(说一说)。 同桌互相说一说。 3“想想做做”第3题(对口令)。 师生玩6的对口令:教师出手势2,说:“我说2”,学生出手势4说:“我说4,6能分成2和4。”学生
3、之间玩7的对口令。 4“想想做做”第4题(吃螃蟹)。 提问:同学们口令对得那么好。老师为你们准备了许多螃蟹,看谁吃的螃蟹多,怎么吃呢?谁能把螃蟹身上的数分成钳子上的两个数,把钳子上的两个数合成身上的数,那只螃蟹就归你吃。 教师指导做错的学生更正,最后统计谁吃得多。 四、自我评价 提问:黑板上是你们动手动脑学会的知识,谁能用一句话说说学会了什么? 五、作业今天同学们玩得高兴,又学到了知识,老师也为你们感到高兴,你能用手势在背后把6、7中的一个数分成几和几,让你同桌来猜,猜对了你们就可以高高兴兴地下课休息了。小学教育资料好好学习,天天向上!第3页共3页
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