教案：人教版语文6下：6北京的春天

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1、6.北京的春节教学目标1.会写14个生字，正确读写“腊月、初旬、展览、蒜瓣、饺子、翡翠、杂拌儿、榛子、栗子、爆竹、风筝、逛庙会、走马灯、零七八碎、万象更新、张灯结彩”等词语。2．有感情地朗读课文，了解老北京春节的习俗，感受节日的热闹气氛，理解节日习俗中的民族文明和传统文化。3．揣摩文章的表达顺序，体会详写、略写的好处。感受老北京过春节的习俗，引发了解民风民俗的欲望，激起探究传统文化的兴趣。教学重点引导学生独立阅读课文，了解主要内容，随作者的描述，感受老北京过春节的隆重和热闹，领悟民俗文化的丰富内涵。教学难点作者为突出北京春节的民俗特点所采用的表达方法。教学过程一、情境导入1.谈

2、话引入：“锣鼓喧天辞旧岁，爆竹声中迎新春。”春节是我们中国人最隆重最传统的节日，相信大家对它再熟悉不过了。那么，关于春节的来历、传说、习俗，你又知道多少呢?今天让我们一起学习这一课《北京的春节》。2．介绍春节。春节是指汉字文化圈传统上的农历新年，俗称“年节”，传统名称为新年、大年、新岁，但口头上又称度岁、庆新岁、过年，是中华民族最隆重的传统佳节。春节起源于殷商时期年头岁尾的祭神祭祖活动，是中国最盛大、最热闹、最重要的一个古老传统节日。在中国民间，传统意义上的春节是指从腊月初八的腊祭或腊月二十三或二十四的祭灶，一直到正月十五，其中以除夕和正月初一为高潮。在春节期间，中国的汉族和一

3、些少数民族都要举行各种活动以示庆祝。这些活动均以祭祀祖神、祭奠祖先、除旧布新、迎禧接福、祈求丰年为主要内容。春节的活动丰富多彩多姿，带有浓郁的各民族特色。受到中华文化的影响，属于汉字文化圈的一些国家和民族也有庆祝春节的习俗。二、整体感知1.检查预习，认读生字。腊月初旬展览蒜瓣饺子翡翠杂拌儿榛子栗子爆竹风筝逛庙会张灯结彩2.理解词语。春节：农历正月初一，是我国传统的节日，也兼指正月初一以后的几天。俗称“过年”。腊月：农历十二月。腊八粥：腊八即腊月初八。在腊八这一天，用米、豆等谷物和枣、栗、莲子等干果煮成的粥。空竹：用竹木制作，中空，抖动能发出响声的一种传统健身玩具。初旬：每月的第

4、一个十天，也称“上旬”。小年：农历中的节日。在腊月二十三日，旧俗在这天祭灶。除夕：农历一年最后一天的夜晚，也泛指一年最后的一天。庙会：设在寺庙里边或附近的集市，在节日或规定的日子举行。娴熟：熟练。元宵：农历正月十五日夜晚。因为这一天叫上元节，故晚上叫元宵。课文中指元宵节(又称灯节)的一种应时食品，南方称“汤圆”。截然不同：截然，很分明的、断然分开的样子。形容两种事物毫无共同之处。本课指除夕夜的“闹”与正月初一的“静”形成鲜明对比。万象更新：万象，宇宙间的一切景象。更，变更。一切事物或景象都变得焕然一新。3.通读课文。这篇课文主要讲了哪些内容？你能感受到什么?（从腊月初写到正月十

5、九，列举了一系列老北京过春节的习俗。文章按时间顺序安排内容，可分5个时间段来把握：①1—6自然段（春节差不多在腊月初旬开始）；②7自然段（除夕）；③8—10自然段（正月初一）；④11—12自然段（正月十五元宵节）；⑤13自然段（正月十九结束）。感受老北京过春节的习俗，引发了解民风民俗的欲望，激起了探究传统文化的兴趣。）三、感悟课文1．学习1至6自然段：（1）学生默读课文第1至6自然段，思考：这层主要讲了什么？（2）学生小组内交流。（3）全班交流。根据学生交流情况随机指导朗读，并且让学生明确以下内容：春节差不多在腊月初旬开始。（4）重点句子：这不是粥，而是小型的农业展览会。“农业

6、展览会”指腊八粥里的米、豆、干果的品种很多，多得好像是聚在一起开展览会。作者用了“打比方”的表达方法，生动形象地写出了老北京春节熬腊八粥这一民俗特点。2．学习第7自然段：（1）默读课文第7自然段并思考以下问题：这层主要讲了什么？你从中体会到了什么？（2）学生小组内交流。（3）全班交流。根据学生交流情况随机指导朗读，并且让学生明确以下内容：写了除夕热闹的场景和习俗。体会到了传统民俗文化的丰富内涵。（4）重点句子：除夕夜家家灯火通宵，不许间断，鞭炮声日夜不绝。在外边做事的人，除非万不得已，必定赶回家来吃团圆饭。这一夜，除了很小的孩子，没有什么人睡觉，都要守岁。从第一句话可充分感受到

7、“除夕真热闹”。透过“万不得已”“必定”等词语，可以体验到人们多么重视除夕夜“吃团圆饭”，这里饱含着浓浓亲情，浸润着传统美德。按照老北京的习惯，年三十晚上不能睡觉，要痛痛快快地玩一宿，这叫“守岁”。“守岁”有两重意义：岁数大的人在除夕之夜守岁有珍惜光阴的意思；年轻人守岁则是为了给父母延寿。品读这些句子，不仅了解北京的春节习俗，还要深入领悟传统民俗文化的丰富内涵。3.学习第8至10自然段：（1）默读第8至10自然段并思考：这层主要写了什么？通过什么体会出来的？(2）全班交流：正月初一的场景及习