【教学设计】《中古时代的欧洲》（川教）

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1、《中古时代的欧洲》◆教材分析查理•马特改革和丕平献土为例，了解西欧封建等级制度的特点和罗马教廷的地位；通过讲述琅城起义的故事，了解西欧城市兴起的历史意义；讲述君士坦丁堡陷落的故事，探讨拜占廷帝国衰落的原因。◆教学目标【知识与能力目标】掌握西欧进入封建社会和西欧封建庄园形成的时间；记住11世纪前后西欧著名的工商业城市的名称；知道拜占庭帝国名称的由来和灭亡的时间；了解教会在政治、经济、思想文化上的统治及影响；理解西欧的封建等级制度。【过程与方法目标】通过掌握西欧进入封建社会和西欧封建庄园形成的时间，培养学生从已有的知识中提取有效信息，并充分利用信息对有关问题进行分析论证的能力。通过课堂小组讨

2、论的方法，理解西欧的封建等级制度，培养学生分析概括的能力和训练学生的创新思维的能力。【情感态度价值观目标】通过对比9世纪一14世纪东西方经济文化的情况，认识东方文明的先进性，增强学生的民族自豪感。◆教学重难点◆【教学重点】封建等级制度；教会的统治。【教学难点】西欧城市的兴起。◆课前准备◆本节课运用图片、幻灯、课件、录像、计算机、白板等多媒体教学设备；教师在教学过程中进行多媒体的演示和示范。◆教学过程导入新课唐吉可德，这个“世界上最后一位真正的骑士”，其令人心酸又好笑的行为举止，他把我们带回到中世纪的欧洲——庄园遍布的封建社会。新课讲授一.封建等级制度1.查理·马特的采邑改革（分封土地），

3、改革核心：以有条件的土地分封取代原先国王无条件赏赐土地的旧例。按规定，被封与土地（采邑）的贵族（封臣），必须对封主宣誓效忠，为他们服骑兵役。如不履行义务，封主有权收回采邑。2.西欧封建等级制度的特点：分级基础：采邑分封，权利对应义务；从属关系：层层分封，依次互为主从。3.骑士精神：崇尚勇武、追求荣誉、笃信宗教、保护孺弱、忠于封主为特征的道德观念，即骑士精神。二、罗马天主教廷1.教皇国的建立，（教皇国是756——1870年意大利中部以罗马天主教教皇为首的神权政治国家）。有利条件：地方分权，教会扩张；奠定基础：丕平献土，教廷立国。2.天主教会的权势政治上：教皇成为至高无上的仲裁者；经济上：直

4、接占有大量的土地；思想上：控制西欧社会的思想和文化。3.意大利米兰大教堂有135个尖塔，像浓密的塔林刺向天空，并且在每个塔尖上有神的雕像。这座教堂全由白色大理石筑成，大厅宽达59米，长130米，中间拱顶最高45米。教堂的外部总共有2000多个雕像，甚为奇特。如果连内部雕像总共有6000多个雕像，是世界上雕像最多的哥特式教堂。三、西欧城市的复兴1.10世纪，作为手工业和商业中心的城市遍布西欧各地。正像恩格斯所说城市如同“中世纪的花朵”到处开放。最著名的城市有意大利的威尼斯、热那亚、佛罗伦萨，法国的巴黎，英国的伦敦等。2.城市复兴的影响:政治上：城市居民争取城市自治的斗争；经济上：促进手工业

5、、商贸和交通的发展，形成地区性的集市或贸易中心；文教上：西欧社会诞生了最早的一批大学。四、拜占庭帝国的灭亡灭亡原因：6世纪后四处征讨→国力衰弱；公元7世纪起不断受到周边民族的军事进攻，领土吞食；统治集团内部派系斗争激烈；陶醉于已有的辉煌成就，不屑于学习和吸纳其他文明的优点和长处。◆教学反思略。