【教学设计】《多普勒效应》（人教版）

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1、《多普勒效应》◆教学目标【知识与能力目标】1、知道波源的频率与观察者接收到的频率的区别2、知道什么是多普勒效应3、能运用多普勒效应解释一些物理现象【过程与方法目标】1、培养学生进行科学探索的能力2、培养学生观察、分析和归纳的能力【情感态度价值观目标】培养学生的空间想象能力和思维能力◆教学重难点教学重点1、知道波源的频率与观察者接收到的频率的区别2、知道多普勒效应是在波源和观察者之间有相对运动时产生的教学难点波源的频率与观察者接收到的频率的区别◆课前准备◆多媒体◆教学过程让学生叙述火车向你驶来时，汽笛本身的音

2、调如何变？人听到的汽笛音调如何变？火车离你而去时，汽笛本身的音调如何变？人听到的汽笛音调如何变？同是汽笛发声为什么会产生两种不同的现象呢？因为多普勒效应一、波源的频率与观察者接收到的频率知识回顾：1.什么叫频率?2.声音的音调由什么因素决定?1.波源的频率------单位时间内波源发出的完全波的个数2.观察者接收到的频率------单位时间内观察者接收到的完全波的个数如果波源和观察者相对于介质静止,则观察者接收到的频率与波源的频率相等,如果波源或观察者相对于介质运动时,则观察者接收到的频率与波源的频率不相等

3、,这一现象就叫多普勒效应二、多普勒效应的成因例:波速为V＝100m/s.波源的频率f＝100Hz.可算得:波的周期T＝0.01s,波长λ＝1m.1、波源相对于介质静止,观察者相对于介质静止在时间t＝1s里有100个波传到观察者所在的A处,观察者接收到的频率与波源的频率相等,音调不变.2、观察者相对于介质静止,波源以速度V源＝10m/s相对于介质运动(1)、波源向观察者运动则对观察者来说感觉到的波速为110m,他在1秒钟内接收到的完全波数为110个,所以观察者感受到的频率f'＝110Hz比波源的频率f＝100

4、Hz要高,因而音调变高注意:波速实际并没有改变,但在相同的距离中却多了10个完整波,是由于波在介质中被均匀挤压,使之波长变短的缘故(2)、波源远离观察者由同学自行分析3、波源相对于介质静止,观察者以速度V人＝10m/s相对于介质运动(1)、观察者向波源运动(2)、观察者远离波源由同学自行分析4、波源与观察者同时相对于介质运动又如何呢?多普勒效应更加明显三、多普勒效应的应用学生阅读课文的最后一段,并加以总结四、巩固练习1.关于多普勒效应,下列说法中正确的是A.多普勒效应是由波的干涉引起的B.多普勒效应说明波源

5、的频率发生了改变C.多普勒效应是由于波源和观察者之间有相对运动而产生的D.只有声波才能产生多普勒效应2.炮弹由远处飞来从头顶呼啸而过的整个过程中,我们所听到的音调A.越来越高B.越来越低C.先变高后变低D.先变低后变高E.因不知炮弹的速度为多少,所以无法判断◆教学反思教学大纲对本节课的要求不高，但内容非常不好理解，需要老师耐心讲解