【教学设计】大气的热状况与大气运动第5课时（中图）

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1、《大气的热状况与大气运动》第五课时◆教材分析本节教学内容是第二单元《大气》知识结构中重要的一环，具有承上启下的作用。由于各种天气现象的产生都与大气的组成和垂直分布、大气的热力状况、大气的运动以及大气环流有密切的联系，因此，本节内容是在前四节内容的基础上，从现实生活出发，分析大气环境中常见的天气系统，说明天气多变是不同天气系统影响所致，是联系实际的重点内容。同时本节内容还为第四单元《气象灾害》的学习提供理论基础。◆教学目标【知识与能力目标】1．了解锋面系统、气压系统和锋面气旋的形成及其影响下的天气特点。2．初步学会识读简易天气图，提高读图、绘图能力和

2、分析现实天气现象的能力。【过程与方法目标】通过读图、绘图、列表比较、分析简易天气图并结合我国现实的天气现象，认识各种天气系统对天气的影响。【情感态度价值观目标】通过对常见天气现象的分析，激发探索自然的兴趣和动机，养成理论联系实际的科学态度，学会用发展的观点看问题。候资源。◆教学重难点◆【教学重点】1．冷锋、暖锋的形成及天气特点2．气旋、反气旋的形成、气流特点及天气状况。【教学难点】1．冷锋、暖锋过境前、过境时与过境后的天气变化及原因。2．锋面气旋中冷、暖锋面的判读。◆课前准备◆3、四季的形成。多媒体设备、教学课件、导学案。◆教学过程◆课标要求教师活

3、动学生活动设计意图运用简易天气图，简要分析锋面、低压、高压等天气系统的特点。教学或活动建议：组织学生查阅有关资料了解影响本地区常见的天气系统，并指导学生运用简易天气图分析这些天气系统的特点。导入新课：展示图片。引出影响天气变化的主要天气系统。分析：依据预报内容：介绍冷锋、暖锋、低压、高压、气旋、反气旋这些是天气系统，由于不同天气系统的影响，而出现不同的天气状况。这一节主要学习《几种重要的天气系统》。一、锋面与天气指导学生阅读课文画图并讲解气团（冷气团、暖气团）、锋（锋面、锋线）的概念。演示：冷锋形成的动画，〔问题探究〕1、 什么是冷锋？冷锋是如何影

4、响天气变化的（冷锋过境前、过境时、过境后，的天气状况如何）？2、 绘制冷锋天气及符号图，指出气团的移动方向及及性质、降水区域的分布？演示：暖锋形成的动画〔问题探究〕1、 什么是暖锋？暖锋是如何影响天气变化的？（暖锋过境前、过境时、过境后的天气状况如何？）2、 绘制暖锋天气及符号图，分析气团的移动方向及性质、降水区域的分布？3．比较冷暖锋的异同？学生观看图片；观察身边天气状况；阅读课文了解气团知识，观察思考结合课文2-1-7示意图，思考回答观察思考创设情景，引导学生对天气预报的叙述，激起学生对本堂课的兴趣，同时又引入正课。引导自学，掌握基本概念。为“

5、锋面天气”作铺垫。观察感知，加深理解锋面概念及天气状况分析，列表比较冷锋和暖锋：类型冷锋暖锋概念天气状况过境前过境时过境后举例分析“黄梅时节家家雨，清明时节雨纷纷”与哪种锋的活动有关？分析这种天气现象在我国的分布？提问：什么叫准静止锋？其天气特征如何？承转：选择当地受高压或低压活动影响的天气预报图。下面我们来学习另一种形式的天气系统，低压（气旋）、高压（反气旋）系统。二、低压（气旋）、高压（反气旋）与天气演示“北半球气旋、反气旋及天气”。根据北半球的图，指导学生画出南半球的气旋、反气旋的气流运动图。结合课文2-1-8示意图，思考回答观察、分析学生填

6、表对比学生阅读教材，回答培养学生处理图文信息，提高观察辨别能力深化对地理事象发展过程的认识激发兴趣，鼓励参与，培养分析问题的能力培养归纳能力，强化理解。。应用知识，解决问题。理解低气压系统、高压系统对天气的影响手势演示气旋、反气旋的气流运动方向（北半球右手、南半球左手），并出示手势图。提问：（1）气旋的水平气流由四周向中心运动，那么中心的气流将如何运动？气温如何变化？天气状况如何？（2）反气旋的水平气流由中心向四周运动，那么中心的气流将如何运动？气温如何变化？天气状况如何？  请绘制北半球气旋和反气旋的水平风向示意图（即绘制图中各点的近地面风向），

7、并简短描述它们的水平气流特征。 天气系统  气旋 反气旋 气压状况水平气流状况北半球南半球中心气流状况  天气状况白斑病总结：今天，我们学习了“几种重要的天气系统”。通过这堂课的学习，希望同学们对每天的天气预报不再陌生，更希望同学们能够把所学到的知识用于实践、指导生活。学生观察分析练习绘制示意图学生填表分析、对比识读简易天气图培养学生处理图文信息，提高观察辨别能力深化对地理事象发展过程的认识【板书设计】2.5常见的天气系统一、锋面系统（一）锋面结构与特点（二）锋面类型与天气二、低压（气旋）和高压（反气旋）系统三、锋面气旋