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时间:2019-08-09
《【教学设计】《春天,你好》(泰山)》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在应用文档-天天文库。
1、《春天,你好》教学目标情感与态度:充分感受春天的美,体验春天到来的愉快和亲近大自然的乐趣。行为与习惯:懂得赏春活动应有的文明行为,具有初步的环保意识。知识与技能:1.观察春天的主要特征,探究春天大自然的各种变化。2.了解春天常见的动植物。教学重点充分感受春天的美,体验春天到来的愉快和亲近大自然的乐趣。观察春天的主要特征,探究春天大自然的各种变化。教学难点培养学生热爱大自然的情感,对自然现象的观察力、感受力和欣赏大自然的能力。教学准备1.教师准备:课件、图片资料、空白展板一个。2.学生准备:(1)让学生利用课余时间到自己生活的社区或附近公园里
2、找春天,记录春天的特征。(2)搜集反应春天特征的图片或照片。(3)搜集反应春天的歌曲或古诗。(4)准备彩笔、纸和剪纸工具。课时安排1课时。教学过程活动一看一看,说一说(出示课件:春天的景色)师:同学们你们看到了什么?从这幅图你想到了什么?小结:是啊,春天到了!我们伴着花儿的芳香,鸟儿的歌声,伸出小手跟春天打个招呼吧!春天,你好!(板书课题)【设计意图:课件展示了生动、美丽的春的图景,给学生最直接的视觉刺激,以跟春天打招呼这一形式揭示主题,不仅一下把学生带入了“春”这一特定的情景中,很自然的引出了“春天,你好”这一主题,还人化了春天这个季节。
3、让春天变得更加可亲可感,富有人情味了。】活动二找一找,说一说1.师:听见小朋友们这么热情的招呼声,春天可高兴了,瞧,她要跟我们玩个捉迷藏的游戏呢!2.出示课件:师:小朋友,春姑娘悄悄的走来了,用眼睛来看看,用耳朵来听听,用鼻子来闻闻,用手去摸摸,她就在我们的生活中,你发现她了吗?是怎样发现的呢?3.学生分小组交流课前在大自然、在社区中找到的春天。师巡回指导,从“你看到了什么?听到了什么?闻到了什么?摸到了什么?”等方面引导学生探究春天大自然的各种变化。小结:春天在善于观察的孩子眼睛里。【设计意图:把春天当做一个与我们捉迷藏的孩子,激起了学生
4、找春天,发现春天的愿望。有了课前观察的铺垫,此时活动过程成了孩子们自我发表的天地。】活动三听一听,编一编1.师:春天是淘气的,不过不论她躲在哪儿都逃不出我们这群爱观察的孩子的眼睛!来,让我们一起唱着跳着来找她!2.播放歌曲《春天在哪里》。(1)跟着磁带或老师,复习歌曲《春天在哪里》。(2)以小组为单位,引导学生根据已有经验创编自己的歌“春天在……”,把自己眼里的春天用歌曲唱出来。(3)在音乐的伴奏下,各组表演各自的创作,可边唱边跳。(4)小结评议各组的创编,鼓励学生的创作。3.活动拓展。要求学生每隔七天记录当天当地的最高气温,连续记录一个月
5、,最后将记录点连起来,看看春天气温的变化趋势,从而进一步体会春天气温回升这一显著特征。板书设计春天,你好花开了春鸟叫了天棉袄脱了到花草香了了冰化了
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