【教学设计】《扎根在家乡的传统》（北师大）

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1、《扎根在家乡的传统》◆教材分析扎根在家乡的传统是本单元的第二个主题，家乡是每个孩子生活成长的地方，每个孩子对自己的家乡都有着深厚的情感，本课从家乡的民间艺术，民俗风情出发，激发学生热爱美、热爱家乡的思想感情，并从中得到人文的滋养、审美的陶冶。学生能用自己的形式表现家乡的风俗、人情，培养学生的观察能力和语言的表达能力、表演能力以及收集相关资料、信息的能力。◆教学目标【知识与能力目标】1、了解起源于家乡的民间艺术及起特点。2、了解家乡的风俗人情。如划龙舟、元宵迎灯会、唱戏剧等。3、在教师指导下，收集相关资料，培养学生整理信息的能力。【过程与方法目标】1、通过介绍家乡的民间艺术发展进程，

2、了解家乡民间艺术的魅力之处。2、通过介绍家乡的风俗人情，了解家乡民间文化的魅力之处。【情感态度价值观目标】1、深化对民间艺术的认同感。2、激发学生热爱美、热爱家乡的思想感情，并从中得到人文的滋养。1.享受画地图的乐趣。◆教学重难点◆【教学重点】1、了解起源于家乡的民间艺术及起特点，了解家乡的民间风土人情。2、在教师指导下，收集相关资料，培养学生整理信息的能力。【教学难点】了解家乡风俗文化，激发学生热爱美、热爱家乡的思想感情，并从中得到人文的滋养。◆课前准备◆1、搜集一些反映自己家乡和其他少数民族地区民间戏剧、音乐舞蹈的录像、录音资料。学生向家长了解一些地方戏曲及民歌。2、督促学生在

3、课前利用业余时间向长辈了解家乡特有的风俗和文化3、收集有关节日的各方面资料◆教学过程一、谈话导入。我们每个人都为家乡有着悠久的历史，灿烂的文化而深感骄傲。那么，你是否了解家乡的民间音乐呢？它可是我们家乡人的性格、思想、情感的体现，也是最能反映家乡的风土人情和生活状况的。今天让我们一起走进扎根在家乡的传统。二、欣赏民间音乐。1、教师播放不同地区的民歌与舞蹈：广东的粤剧,浙江的《采茶舞曲》、安徽的《凤阳花鼓》、苗族的《苗岭的早晨》、陕北的《山丹丹开花红艳艳》、山东的《谁不说俺家乡好》、江苏的《茉莉花》。2、学生欣赏并说说对不同音乐的感受。3、民间乐器，教师出示唢呐、马头琴、二胡等部分民

4、间乐器的图片，并适当加以介绍。4、民间戏曲，欣赏不同地区的戏曲：浙江的越剧、安徽的黄梅戏、东北的二人转。5、教师小结：民间音乐是家乡人的性格、思想情感的真实反映，能体现家乡的风土人情和生活状况。三、欣赏民间工艺品。1、由于每个地方的生活状况是各不相同的，因此各个地方的手工艺品也是各种各样的。学生说说家乡的手工艺品并实物出示。2、教师在实物投影仪上展示各地工艺品，说出其名称、样子、制作材料和制作方法。（泥人、布贴画、麦秸画、刺绣、彝族香袋等）四、说一说家乡的风俗及中国传统节日风俗1、分小组讨论交流，家乡有哪些风俗习惯？2、小组选派代表上台介绍家乡的风俗习惯。3、教师介绍中国重要传统节

5、日的起源及主要风俗：中国生产活动习俗，立春、造船、求雨；中国衣食住行习俗；不同民族的民间风俗和文化；4、你还知道哪些中国的传统节日？请在中国传统文化节日的名称后打“√”。五、实践作业各个小组利用课后时间，做一本节日手册。◆教学反思略。