【教学设计】《威尼斯之夜》（语文A版）

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1、《威尼斯之夜》教学设计◆教材分析育华中学付娆老师短文文笔细腻、清新隽永，出自法国十九世纪著名女作家乔治·桑之手。虽然篇幅不长，水城威尼斯的魅力却尽收眼前。文章通过描绘威尼斯令人陶醉的蓝天、夜空和四周景物、建筑，表现出威尼斯夜晚的恬静和清新，字里行间处处透出作者对这个城市的喜爱。◆教学目标【知识与能力目标】1．能正确、流利、有感情的朗读课文；2．学会本课生字，其中田字格上的上面的只识不写。理解由生字组成的词语。【过程与方法目标】有感情地朗读课文，培养学生的朗读能力和语感，领会抓住事物特点描写的方法。【情感态度价值观目标】◆教学重难点◆读懂课文，了解威

2、尼斯之夜的特点与魅力，体会作者对这个城市的无比喜爱，激发学生关心国外风土人情、阅读外国文学作品的兴趣。【教学重点】能正确读写本课的生字及其所组成的词语，正确、流利，有感情朗读课文。【教学难点】读懂课文，了解威尼斯之夜的特点与魅力，培养学生的朗读能力和语感，领会抓住事物特点描写的方法。◆课前准备◆多媒体课件。◆教学过程一、谈话激趣，导入新课：1.欣赏图片（江南美景），说说看后的感受？中国的江南水乡之夜幽静而美丽，今天，我们将随一位外国作家，去领略异国水城之夜的恬静与优雅，《威尼斯之夜》。2.资料链接：威尼斯在意大利北部的亚德里亚海滨，蔚蓝色的海水中散

3、布着100多个小岛，整座城市内有107条水道纵横交叉，117座桥梁横跨水道，连接着108个小岛。因此，威尼斯有“千桥之城”、“水上城市”的称号。3.板书：威尼斯之夜4.出示教学目标。二、初读课文，扫清障碍：1.带着问题自由读课文，圈出本课生字词。2.师范读课文，按要求扫除生字、词障碍并指导朗读。3.用喜欢的方式读课文，读准字音，读通句子。（1）我会读妩媚星辰恬静　镀金　栅栏天竺葵　安谧椴树（2）我会写斯辰艇扰葵徐（3）理解词语安谧：宁静，安静妩媚：姿态美好可爱。恬静：恬适安静4.听录音，自由朗读课文，注意文中的生字。5.同桌互读课文，互相评价，如果

4、他能做到正确，流利，有感情的朗读，就奖励红星给他。6.用自己的方式朗读课文，思考：作者对“威尼斯之夜”的整体感受是什么？是哪些情景给了她这样的感受呢？平静、安谧、静止三、诵读课文，品读感悟1.学习第一段（1）认真朗读第一自然段，找一找本段的中心句，并说一说作者主要抓住了什么特点？威尼斯蓝天的妩媚和夜空的可爱是无法用语言来描绘的。（2）想一想：这段三次写到星星，找一找，每次各起什么作用？★那明净的夜晚，河面水平如镜，连星星的倒影也不会有丝毫颤动。 写星星衬托湖面的平静。   ★抬头望去，这儿的星星似乎远比我们法兰西北部夜空中的星星要多。写星星多，突出

5、夜色美。  ★夜空到处布满星星，那深蓝的夜色都变淡了，融入了一片星辉。写星星的明亮，突出夜空美。 　　　2.学习第二段（1）认真朗读第二自然段，想一想，作者按照什么顺序来记叙？地点变化 沿着大理石台阶往下，直到运河边上，石板小路旁（2）文章是怎样围绕这些特点来展开描写的？选择你所喜欢的一两处景物读一读，勾画出你认为优美的句子，谈谈你的理解与收获，或者是疑问。晚风从椴树顶上轻轻吹过，把片片花瓣洒落到水面上，天竺葵和三叶草淡淡的芳香一阵阵向你袭来。圣玛利亚教堂那雪白石膏的圆顶和螺旋形的尖塔在夜空中高高地耸立着，周围的一切，包括作为“威尼斯三绝”的碧水、

6、蓝天和色调明丽的大理石，都给抹上了一层薄薄的银辉。圣玛利亚教堂顶楼上的钟声在空中徐徐回荡时，就会有一种难以言传的安静感透入你的灵魂，使你觉得整个身心都已溶化在那足以忘掉一切的安谧的静止之中了。清新、恬静（3）听了同学们的介绍和朗读，你想说些什么来夸夸威尼斯的夜晚、赞美威尼斯的风景？景好美夜好静四、课堂总结：　1.同学们，作者通过描写了威尼斯之夜蓝天的妩媚，夜空的可爱，独特的小艇和迷人的建筑，独辟蹊径地写出了威尼斯之夜的清新恬静和水天一色的别致韵味。通篇文章词句华丽，意境深远，读起来给人美的享受。六、课堂训练1.根据下列词语的意思写出文中相应的词语。

7、 (1)形容威尼斯的夜色美好、可爱。(    ) (2)形容威尼斯的夜色水天一色时鲜艳美丽的样子。(    ) (3)形容环境十分安静。(    ) 答案:(1)妩媚   (2)绮丽   (3)安谧2.根据短文填空。(1)威尼斯“蓝天”的特点是__________；“湖水”的特点是________；“空气”的特点是_______；“皇家花园附近环境”的特点是___________________。(2)威尼斯三绝是_________、__________和__________。(3)“连星星的倒影也不会有丝毫颤动”这句话主要说明了_________

8、________________。答案：(1)妩媚平静清澈、透明清新、恬静(2)碧水蓝天大理石(3)湖水的静七、布置作业：