【教学设计】《二战后苏联的经济改革》（人教）

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1、第21课《二战后苏联的经济改革》教学设计◆教材分析贯穿本课的主题是苏联领导人在斯大林经济体制框架内进行改革，成效不大；戈尔巴乔夫深化经济体制改革，但改革失控，苏联解体。“二战”结束后，随着苏联国民经济的恢复和发展，斯大林模式的弊端日益显露，严重阻碍了生产力的进一步发展，引起了一系列问题。在这种情况下，赫鲁晓夫与勃列日涅夫先后进行改革，但都失败了，而戈尔巴乔夫改革，最终导致了苏联解体。由于本课内容时间跨度大，理论性较强，教师适当补充形象化史料，采用问题探究教学法，激发学生思考兴趣，实现预定的教学目标。◆教学目标【知识与能力】（1）基础知识：赫鲁晓夫的经济改革和政治

2、改革内容、结果；勃列日涅夫改革的内容、结果；戈尔巴乔夫经济和政治改革的内容、过程和影响。（2）能力培养：通过对问题“赫鲁晓夫改革失败原因”、“勃列日涅夫改革失败原因”、“苏联解体原因”等问题的分析，培养学生运用历史唯物主义和辩证唯物主义观点分析理解问题的能力。【过程与方法】（1）运用比较法认识赫鲁晓夫改革与勃列日涅夫改革的本质特征。（2）运用历史资料分析法客观分析赫鲁晓夫改革与勃列日涅夫改革的历史作用及失败原因。（3）通过问题探究，使学生认识到社会主义经济体制的确立，需要实践的检验，需要经历一个不断探索反复实验的过程。社会主义国家应根据国际国内形势的变化，及时调

3、整自己的经济政策，使之顺应时代发展的潮流。【情感态度价值观】通过学习使学生认识到社会主义制度是优越的，但还不成熟，需要一个不断探索反复实践的过程。随着社会的发展和国际国内形势的变化，需要及时调整政治经济政策。因此改革是必需的、必要的，但是能偏向。改革的道路是艰巨的、曲折的、复杂的。◆教学重难点◆【重点】赫鲁晓夫改革与勃列日涅夫改革比较、戈尔巴乔夫的改革及其影响【难点】戈尔巴乔夫改革与苏联解体的关系◆课前准备◆从赫鲁晓夫到戈尔巴乔夫的改革，主观上都希望突破“斯大林模式”，革除“斯大林模式”的弊端，但他们对“斯大林模式”均缺乏科学认识，对改革的艰巨性认识不足，使得他

4、们的改革成效不大，尤其是戈尔巴乔夫的改革，造成了更严重的后果——苏联解体。在教学时，运用相关史料，引导学生准确把握赫鲁晓夫、勃列日涅夫、戈尔巴乔夫改革的特征。运用比较的方法，让学生弄清这些改革与“斯大林模式”的关系。◆教学过程【导入新课】复习导入法——“二战”后，随着苏联国民经济的恢复和发展，斯大林模式的弊端和缺陷严重阻碍了生产力的发展。播放视频：《斯大林模式弊端》，教师总结，在这种情况下，赫鲁晓夫、勃列日涅夫先后进行改革，但是都失败了。此后不久，苏联正式解体。为什么改革没有使苏联走上强大，反而使苏联走上解体呢？由此导入新课。【新课讲授】一、赫鲁晓夫改革（195

5、3——1964）1913～1950年苏联工业生产增加了12倍，农业只提高40％，1953年全苏联人均粮食低于1913年，牲畜存栏数与1913年相当，而苏联人口比1913年增加了20％。1.背景（1）斯大林模式的弊端日益显著1953年斯大林逝世之后，赫鲁晓夫成为苏联最高领导人。此时，斯大林模式的弊端日益显露，由于片面发展重工业，忽视农业，导致农业生产长期徘徊不前，到1953年，苏联农业单位面积产量低于十月革命前的水平，牲畜存栏数与1913年相等，而苏联人口比1913年增加了20%，这种状况影响了人民生活水平的提高，也不能满足工业发展对粮食和原料的需求（2）赫鲁晓夫

6、上台并巩固了自己在苏联的最高领导地位。（阅读课本P98历史纵横）（3）苏共二十大（1956“秘密报告”）2.内容（板书）项目内容农业（重点）取消农产品的义务交售制，实行收购制，提高收购价格，增加农民收入鼓励农民和农场职工发展家庭副业，扩大集体农庄和国营农场的自主权大规模开垦荒地，提高粮食产量，提倡种植玉米（玉米运动）工业废弃部门管理体制，将部分企业的管理权下放给加盟共和国给予企业部分权一定程度承认企业和个人的物质利益，调动生产者的积极性。3．结果：收效甚微，失败。（1）对于苏联所处的社会主义阶段缺乏科学的认识，提出的战略目标（建成共产主义）超越实际。（2）在改革

7、开始后没有相应的配套措施跟进，缺乏全面和一贯的战略方针和思路（指导思想），带有很大的盲动性。（3）赫鲁晓夫自身的不足和缺点（个人作风急噪，反复无常）（4）根本原因：对斯大林模式缺乏科学认识，未能从根本上突破这一模式，只是在原有经济体制上的局部调整。（小修小补）有人说“赫鲁晓夫是斯大林的掘墓人，也是斯大林的守墓人。”你是否同意这种观点，请说明理由。（掘墓）敢于向旧的政治、经济模式挑战的改革家。（守墓）没有从根本上突破旧体制。4．评价（1）积极：在一定程度上冲击了斯大林模式，取得了一定的成效。对苏联当时的经济政策和管理体制的不合理环节进行改革和调整，冲击了斯大林模式

8、，促进生产的发展，195