【提高练习】《实验：探究小车速度随时间变化的规律》（物理人教必修1）

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1、《实验：探究小车速度随时间变化的规律》提升练习1．做直线运动的小车，牵引一条通过打点计时器的纸带，交流电源的频率是50Hz，由纸带上打出的某一个点开始，每5个点剪下一段纸带，如图所示，毎一小段纸带的一端与x轴相重合，两边与y轴平行，将纸带贴在坐标系中，根据图像可求其加速度为（）A.0.008m/sB.0.08m/sC.0.8m/sD.条件不足，无法计算2．某小组设计了使用位移传感器的实验装置测加速度；让木块从倾角为θ的木板上静止释放，位移传感器连接计算机描绘出了木块相对传感器的位移随时间变化规律，如图

2、线②所示；图中木块的位移从x1到x2和从x2到x3的运动时间均为T,重力加速度g=10m/s2（1）根据上述图线计算木块加速度a=________；（用题中所给字母表示）（2）若只减小木板倾斜的角度，则木块相对传感器的位移随时间变化规律可能是图中的哪条_____（选填图线序号①、②或③）3．（1）用电火花打点计时器研究匀变速直线运动的实验中，某同学打出了一条纸带，已知电火花打点的电源是_________伏的_________（填“直流”或“交流”）。计时器打点的频率是_________赫兹，所以时间间

3、隔为0.02s，他按打点先后顺序每隔4个点取1个计数点，依次得到了O、A、B、C、D等几个计数点，如图所示，则相邻两个计数点之间的时间间隔为_________s。（2）如果当时电网中交变电流的频率变大,而做实验的同学并不知道,那么加速度的测量值比实际值_________(填“偏大”或“偏小”).（3）小车与纸带的_____（填“左”或“右”）端相连，小车在做_____（填“加”或“减”）速运动。（4）用刻度尺量得OA=2.40cm，OB=4.40cm，OC=6.00cm，OD=7.20cm，打B点时纸

4、带的速度大小为_________m/s。4．在测定匀变速直线运动加速度的实验中，选定一条纸带如图所示，已知交变电流的频率f=50Hz。从0点开始，每5个点取一个计数点，其中0、1、2、3、4、5、6都为计数点。测得：x1=1.85cm，x2=3.04cm，x3=4.25cm，x4=5.48cm，x5=6.68cm，x6=7.90cm。（1）计数周期t=_____s,小车的速度v4=_______m/s（结果保留3位有效数字）（2）加速度a=______m/s2（结果保留3位有效数字）5．某同学在做“研

5、究匀变速直线运动”的实验中，由打点计时器得到表示小车运动过程的一条清晰纸带，纸带的一部分如图1所示，纸带上两相邻计数点的时间间隔为T=0．10s。该同学将纸带从每个计数点处截断，得到6条短纸带，再把6条短纸带的下端对齐贴在纸上，以纸带下端为横轴建立直角坐标系，并将刻度尺边缘紧靠纵轴，其示数如图2所示．(以下结果均保留两位有效数字)（1）打下计数点“2”时小车的速度大小为____________m/s（2）小车的加速度大小为___________m/s2（3）在某次实验中，若该同学所用交流电的频率小于5

6、0Hz，则加速度的测量值___________(填“＞”“=”或“<”)真实值．6．小丽用同一个打点计时器先后三次测量小车拉动纸带的运动速度，得到了、、三条纸带，如图所示若每次车子都是自右向左运动，三段纸带的长度都相同，且所用的电源频率不变则下列叙述中最合理的是哪项？A.纸带打点均匀，表示车子的运动是匀速的，加速度是零B.纸带、纸带显示两次车子的平均速度相同C.三条纸带都表明小车是做匀速运动7．某探究小组为了研究小车在桌面上的直线运动，用自制“滴水计时器”计量时间。实验前，将该计时器固定在小车旁，如图

7、所示。实验时，保持桌面水平，用手轻推一下小车。在小车运动过程中，滴水计时器等时间间隔地滴下小水滴，图记录了桌面上连续6个水滴的位置。已知滴水计时器每30s内共滴下46个小水滴由图可知，小车在桌面上是______填“从右向左”或“从左向右”运动的。该小组同学根据图的数据判断出小车做匀变速运动。小车运动到图中A点位置时的速度大小为______，加速度大小为______结果均保留2位有效数字8．在实验中，利用纸带上的数据和第一章的方法得出各计数点的瞬时速度后，以速度v为纵轴，以时间t为横轴建立直角坐标系某次

8、实验中某同学描出的点如图所示在直角坐标系上一共描出了10个点下列思考有道理的是这10个点无论如何也不在一条直线上，因此小车运动的图象不可能为一条直线，而应为一条平滑的曲线．这10个点中有8个点虽然不在一条直线上，但它们紧挨在一条直线附近，只有F和B两点离这条直线太远，图象可能为一条直线．在8个点当中只有4个点能画在一条直线上、D、G、，有六个点不在该直线上，这条直线肯定不能表示小车运动的规律．与直线偏差较小的点、E、H、可能是实验误差造成的，而与直线偏离