【同步练习】《艰难的国运与雄健的国民》（人教版五四学制）

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1、《艰难的国运与雄健的国民》同步练习实验小学杜春霞◆基础知识达标一、根据拼音写词语。一xiè________千里  丛山dié________岭险jùn________  阻yì________逼xiá________  qíqū________________二、填空。《艰难的国运与雄健的国民》是一篇用________形式写的“黄河颂”，民族精神颂。作者是________，字________，河北乐亭人，中国最早的________者，________（党）的创始人和早期领导人，也是一位学者和诗人。他的诗文被鲁迅誉为“______

2、__”。三、用下列词语造句。浩浩荡荡——奇趣横生——四、本文用一系列比喻来说理，既生动形象又有说服力。试指出下列比喻的本体或喻体。1.用长江大河比________________。2.用扬子江、黄河比________________。3.用“平原无际，一泻万里”比________________。4.用“________________”比中华民族前进中的艰难斗争。5.用“________________”比中华民族的光明前途。◆课后能力提升五、我会说。作者写作此文的目的是什么？六、同步阅读。历史的道路，不全是坦平的，有时走到艰

3、难险阻的境界，这是全靠雄健的精神才能够冲过去的。一条浩浩荡荡的长江大河，有时流到很宽阔的境界，平原无际，一泻万里。有时流到很逼狭的境界，两岸丛山叠岭，绝壁断崖，江河流于其间，曲折回环，极其险峻。民族生命的进展，其经历亦复如是。人类在历史上的生活正如旅行一样。旅途上的征人所经过的地方，有时是坦荡平原，有时是崎岖险路。老于旅途的人，走到平坦的地方，固是高高兴兴地向前走，走到崎岖的境界，愈是奇趣横生，觉得在此奇绝壮绝的境界，愈能感得一种冒险的美趣。中华民族现在所逢的史路，是一段崎岖险阻的道路。在这段道路上，实在亦有一种奇绝壮绝的景致，

4、使我们经过此段路的人，感到一种壮美的趣味。但这种壮美的趣味，没有雄健的精神是不能够感受到的。我们的扬子江、黄河，可以代表我们的民族精神，扬子江及黄河遇见沙漠、遇见山峡都是浩浩荡荡地往前流过去，以成其浊流滚滚、一泻万里的魄势。目前的艰难境界，哪能阻抑我们民族生命的前进。我们应该拿出雄健的精神，高唱着进行的曲调，在这悲壮歌声中，走过这崎岖险阻的道路。要知在艰难的国运中建造国家，亦是人生最有趣味的事……1．“历史的道路不全是坦平的”中的“不全是坦平的”能否改成“全不是坦平的？” 2．第2小节中“民族生命的进展，其经历亦复如是”中的“是

5、”指代________。3．“老于旅途的人”中的“老”，与下面选项中的“老”意思一样的是（    ）A．老房子  B．老手  C．老地方  D．老早4．“在这段道路中，实在亦有一种奇绝壮绝的景致”中的“亦”照应的是________________________________。5．李大钊的语言形象生动，富有感染力，原文前后共用了四组比喻，请概述如下：①以________比________  ②以________比________③以________比________  ④以________比________6．怎样理解本文的题

6、意：________________________________。7．“艰难的国运”与“雄健的国民”互换位置，并不改变题意，你同意这个观点吗？七、写作训练。请以“读《艰难的国运与雄健的国民》后”为题，谈一谈你读后的某一点体会，字数为300字左右。参考答案基础知识达标：一、泻叠  峻  抑  狭  崎岖二、散文  李大钊  守常  马克思主义者  中国共产党  革命史上的丰碑。三、略四、1.民族生命进程；2.中华民族历史进程；3.中华民族历史的顺利发展；4.“曲折回环”“崎岖险阻；5.“浊流滚滚、一泻万里”课后能力提升：五、告

7、诉人们不要被困难吓倒，有困难，但更有希望；与困难作斗争，趣味无穷。企望动员更多的人投身于救国救民的伟大事业，使救国的事业变成全民的事业。（意思对即可）六、1．不能，“不全是坦平的”是说有些地方坎坷不平，而“全不是坦平的”是说任何时候，任何地方都不是坦平的。2．从“一条浩浩荡荡的长江大河”一直到“极其险峻”。3．B4．走到崎岖的境界，愈是奇趣横生。觉得在此奇绝壮绝的境界，愈能感得一种冒险的美趣。5．请见“达标训练”46．只有雄健的国民才能改变艰难的国运，要以雄健的精神在艰难的国运中建造国家。7．是艰难的国运造就了一大批真正的猛士，

8、真正的革命者。倘若把“雄健的国民”放到前面，因果关系就颠倒了。七、略。