2019春一年级语文下册 阅读三 第5课《送阳光》教案 教科版

2019春一年级语文下册 阅读三 第5课《送阳光》教案 教科版

ID:40859318

大小:53.50 KB

页数:5页

时间:2019-08-09

2019春一年级语文下册 阅读三 第5课《送阳光》教案 教科版_第1页
2019春一年级语文下册 阅读三 第5课《送阳光》教案 教科版_第2页
2019春一年级语文下册 阅读三 第5课《送阳光》教案 教科版_第3页
2019春一年级语文下册 阅读三 第5课《送阳光》教案 教科版_第4页
2019春一年级语文下册 阅读三 第5课《送阳光》教案 教科版_第5页
资源描述:

《2019春一年级语文下册 阅读三 第5课《送阳光》教案 教科版》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库

1、送阳光教材分析  从题目上看这是一篇记事的文章。学习记事的文章就要抓住事件的起因、经过和结果,在事件的叙述中体会人物的思想性格和作者要表达的思想感情。题目为一个动宾短语,谓语的词“送”,宾语“阳光”,读了这个题目我们也许会想:是谁送阳光呢?送阳光给谁呢?为什么要送阳光呢?阳光如何送呢?送的结果又怎样呢?……有了这些疑问,正是这个题目的表达效果。  〔结构分析〕  这是一篇记事文章,所以根据事件发展进程我们把课文分为三部分。  第一部分(第一自然段)写苗苗的奶奶腿坏了,见不到阳光,这是送阳光的原因。  第二部分(第二、三自然段)写苗苗看到可爱的阳光并用裙子包住准备送给奶奶,

2、这是送阳光的经过。  第三部分(第四自然段)写阳光没有了,但奶奶说“阳光已经跑到你的心里去了”。这是送阳光的结果。  课文以事情发展的先后顺序为线索,将事件的来龙去脉交代得十分清楚,使文章主题明确。  〔语意理解〕  “苗苗4岁了。她的奶奶腿坏了,不能出屋,天天念叨着:‘多想见到阳光啊!’”  这段先交代苗苗的年龄,这是很有必要的一笔,因为只有4岁的孩子才会有后文可爱的行动。“多想见到阳光啊”这是奶奶的语言描写,表达了奶奶的愿望,也表现了奶奶当时的处境,正因为这样才有后文的苗苗送阳光,因为这是事情发展的前提和原因。“天天”指每天,说明奶奶的愿望很强烈。  “朝阳照耀着大地

3、,大地沐浴着灿烂的阳光。”  这句景物描写给我们描绘了一个金灿灿的早晨,“照耀”指强烈的阳光直射,“灿烂”指光彩鲜明耀眼,一个动词一个形容词已将一个阳光充足的环境展现在我们眼前了。因此“沐浴”着阳光的是整个大地,小苗苗自然也在其中,这就为后文写小苗苗送阳光作了铺垫。  “苗苗坐在草地上,小小的裙子里充满了阳光。看到这可爱的阳光,苗苗想:‘多好的阳光啊!我要把它带回去,送给奶奶。’苗苗把阳光紧紧包在裙子里,回家了。”  这一段集中地对苗苗进行描写,有行动描写,有心理描写,把一个天真、热情、乐于助人的小苗苗描写得活灵活现。“紧紧”这个细节把她对阳光珍惜和急于要送给奶奶的心理表

4、现出来。  “苗苗一进家门,就直奔奶奶的屋里去了。”  “一……就……”指两个动作连续发生,我们可以看出苗苗的急切心情,“直奔”又从动作行为的描写上很直观地表现出苗苗的急切心情。  “苗苗一边说着,一边打开包得严严实实的裙子。”  “一边……一边”指同时做两件事,与前面的语言描写结合起来我们不难看出苗苗的急切和喜悦心情,因为她认为她为奶奶做了一件大好事。“包得严严实实”与前文“紧紧包”相呼应,仍表明她的珍惜的态度。  “可是,不知为什么,裙子里的阳光都没了。”  “可是”一转折表示出乎意料,“都”表范围,这里我们可以看出苗苗的失望与疑惑。“送阳光”的结果是阳光没了,没有送

5、成。  “包得严严实实的,怎么都没了呢?跑到哪儿去了呢?苗苗急得要哭了。”  写发现阳光没了之后苗苗的心理和行为表现,对于一个4岁的孩子而言她真的无法理解阳光究竟哪去了,“急得要哭了”表明她想帮助别人却没帮成的心情。  “奶奶安慰她说:‘我的好宝宝,阳光没有丢,阳光已经跑到你的心里去了。’”  通过奶奶的话揭示了“送阳光”的真正意义,也是送阳光的结果,即奶奶说的话“阳光已经跑到你的心里去了”,这里的阳光是爱心,是帮助别人的行动,是美好的品德。4岁的苗苗已把关心帮助他人的爱心的种子播进了自己幼小的心田。  〔写作特点〕  1?以小见大,寓德育于日常生活故事中。这篇文章赞颂关

6、心他人、帮助他人的行为和品德,文章只选取生活中的小事,在生动平实的叙述中让孩子们自己从中悟出做人的道理。  2?人物形象鲜明,人物描写生动,这篇文章虽然篇幅短小,但人物形象却很鲜明,因为作者抓住了人物特征进行了生动的描写。如对苗苗语言、行动、心理的描写等。  3?环境描写烘托了主题。文章关于阳光的描写推动了故事情节的展开,并烘托了主题。  教学建议  (一)课前准备  有条件的可准备与书上内容相符的挂图或课件,朗读课文的录音带,本课的生字词语卡片和表演用的头饰。  (二)朗读感悟  这是一篇富有教育意义的课文,要通过朗读,使学生认识生字,积累词语,在读中感悟课文内容,受到

7、教育。  1?设疑导入,激发学习兴趣。  阳光会带给你什么样的感受?你给别人送过阳光吗?有一个叫苗苗的小女孩就送过阳光,你想知道是怎么回事吗?那就请同学们来阅读课文。  2?初读课文,感知课文内容。  (1)学生借助拼音自读课文,要求读准字音,读熟课文,初步感知课文内容。  (2)可用多种形式朗读课文,正音。标出自然段。  (3)听录音或范读课文,加深对课文感情的体会。  3?细读,感悟课文内容。(说明:下面提供给教师在每段讲读时的思路,教师可灵活运用)  (1)自由读课文第一自然段,说说你读懂了什么。  体会苗苗要给奶奶送阳

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文

此文档下载收益归作者所有

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文
温馨提示:
1. 部分包含数学公式或PPT动画的文件,查看预览时可能会显示错乱或异常,文件下载后无此问题,请放心下载。
2. 本文档由用户上传,版权归属用户,天天文库负责整理代发布。如果您对本文档版权有争议请及时联系客服。
3. 下载前请仔细阅读文档内容,确认文档内容符合您的需求后进行下载,若出现内容与标题不符可向本站投诉处理。
4. 下载文档时可能由于网络波动等原因无法下载或下载错误,付费完成后未能成功下载的用户请联系客服处理。