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时间:2019-08-09
《2019春一年级语文下册 识字(四)第24课《糖果雨》说课稿 鄂教版》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、《糖果雨》今天我说课的内容是九年义务教育鄂教版第二册的课文《糖果雨》第一课时,我的侧重点在于扎扎实实做好识字教学。一直以来,识字教学就是低段语文教学中比较复杂又难以把握的一个部分,但往往又是不能被忽略的一个重要环节,因此常常捆扰着各位老师和我自己。这次很高兴能有这样一个学习的大好机会,因此我大胆的拿出了〈〈糖果雨〉〉的第一课时与各位老师们进行研究和探讨。下面我还是就从教材、教法、学法、教学过程,这几个方面进行说课。一、教材分析:首先我来说说教材,《糖果雨》是一则极富想象力的童话故事,用生动、稚嫩的语言为我们展现了一个多彩的场面。全文从雨急、雨美、雨香、雨大这几个
2、神奇的画面中,让同学们感受了糖果雨的特点,从中体验糖果雨为我们带来的惊奇、惊喜、惊叹。课文最后一段留下的遗憾,使孩子们的心灵永远都有了期盼,永远充满了神奇的幻想。二、教学目标:我根据新课程标准,确定了本节课的教学目标。1、正确认读本课生字和要求会认的字。会写前四个字:“冰”、“味”两个字。2、正确流利地朗读课文。3、学习课文的第1自然段,并展开合理的想象,感受糖果雨的美妙。三、教学教法:这堂课中,识字教学我采用了指名读、开小火车、男女生赛读、学生当小老师等多种方法,又综合了观察法,游戏法,让学生积极参与,自主识字;课文的教学中我利用多媒体课件,结合想象法,不断刺
3、激学生的感官,激发他们的潜能,营造良好的课堂气氛。从而达到这节课的教学目的。四、教学过程:(一)结合生活,激趣导入:生活中的雨谁都见过,但糖果雨却从来没人见过,我抓住了这两种雨的共同点与不同点,很自然的引导学生感受到神奇的所在。(二)多种方法,认读生字:为了在第一课时中体现扎实的识字教学,我采取了很多认读生字的方法。首先,认读一类生字,我采取先带拼音小帽指名读的方法,其主要目的是方便老师了解各个学生的情况,也好相机正音;然后,加深难度去拼音认读一类生字,在这里我穿插了一个简单的识字游戏《小谗猫吃糖果》,游戏简单易操作,而且也大大提高了学生的兴趣。其次,对于二类生
4、字,我也分别进行了带拼音及去拼音的认读环节,但在方法上也做了细小的改变,以开小火车及学生当小老师带读的形式展开。最后,把字宝宝们带回课文,达到能通读全文的目的。(三)重点朗读,展开想象:本文是一篇童话。下糖果雨是一件多么令人惊喜的事情啊!怎样在文本中去感受糖果雨带来的快乐?感受奇妙的想象?乐在其中又能乐有所思?朗读是这节课走进文本、拓展文本的桥梁。在初读、读通、读出感情、读后想象的各个环节中,我牢牢抓住学生的兴奋情绪,挖掘学生潜在的惊奇感受,让学生有感而发。(四)创设情境,指导书写:以字宝宝也被这惊奇的糖果雨吸引为切入点,引出两个需要掌握的生字“冰”、“味”,首
5、先让学生自主识字,用自己的方法记住生字,在这个基础上,教师再小结归纳:左右结构的字的书写要求,是左窄右宽。最后再让学生书空、描红,这样学生记得就更牢固一些了。小学教育资料好好学习,天天向上!第3页共3页
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