【同步练习】《位置》（冀教版）

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1、《位置》同步练习◆填空题1．刘强在教室里的位置用数对表示是（4，1），表示坐在第4列、第1行的位置；王兵在教室里的位置用数对表示是（2，7），表示坐在第（）列、第（）行的位置。2．如果电影票上的“6排9号”用数对记作（9，6），那么“20排11号”记作3．下面是五（1）班部分学生的座位情况，请你用数对表示这些同学的位置。      刘方（  ，  ）；      李平（  ，  ）；      罗兵（  ，  ）；      张强（  ，  ）；      王艳（  ，  ）；      李敏（  ，  ）；      黄伟（  ，  

2、）；      赵云（  ，  ）。4．如图：A点用数对表示为（3，1），B点用数对表示为（  ，  ），C点用数对表示为（  ，  ），三角形ABC是(    )三角形。   5．在图中写出三角形ABC各个顶点的位置，三角形ABC向下平移4个单位后得到图形三角形A′B′C′，三角形A′B′C′顶点的位置表示为A′（  ，  ），B′（  ，  ），  C′（  ，  ）。◆选择题1．如图：如果点X的位置表示为（2，3），则点Y的位置可以表示为（　　）。A.（4，4）  B.（4，5）    C.（5，4）  D.（3，3）2．  如图

3、：如果将△ABC向左平移2格，则顶点A′的位置用数对表示为（　　）。A.（5，1）  B.（1，1）    C.（7，1）  D.（3，3）3.音乐课上，聪聪坐在音乐教室的第4列第2行，用数对（4，2）表示，明明坐在聪聪正后方的第一个位置上，明明的位置用数对表示是（　　）。A.（5，2）  B.（4，3）    C.（3，2）  D.（4，1）4.如果A点用数对表示为（1，5），B点用数对表示为（1，1），C点用数对表示为（3，1），那么三角形ABC一定是（　　）三角形。A.锐角      B.钝角      C.直角    D.等腰5

4、.李林家的位置是（2，2），学校的位置是（2，5）。如果每个小正方形的边长表示100米，李林从家出发，经过学校到少年宫，至少要走（  ）米。A.300米      B.400米      C.500米    D.600米◆解答题  1.描出下列各点并依次连成封闭图形，看看是什么图形。A（5，9），B（6，6），C（9，5），D（6，4），E（5，1），F（4，4），G（1，5），H（4，6）。  2.如图是五（1）班学生的座位图。明明原来在第3列最后一排，由于视力下降，老师把他的座位向前调了6行，但由于身高影响了后面同学的视线，老师又把

5、他向右移了2列，请在方格纸上描出最后一次明明的位置，并用数对表示。    3.下面是沈娜家所住“利民”小区18号楼的平面示意图．图上“列”表示楼房的单元，“行”表示楼房的层数。按下面条件，标出各家所在的位置．  （1）沈娜家住在（3，4），王华家和沈娜家住在同一楼层，从左往右数第二单元里。  （2）李奶奶家住在起始单元，起始层；陈奶奶家和李奶奶家住同一单元，比李奶奶家高2层。  （3）张叔叔家住在（5，2），和刘阿姨家住同一楼层，刘阿姨家和沈娜家住同一单元。   4.天鹅养殖基地一观测者测得一只麋鹿的位置在（1，5），一个半小时后，测得

6、这只奔跑的麋鹿的位置已在（8，5）了。（1）分别标出这只麋鹿两次所在的位置。（2）如果图中每格的距离代表15千米，这只麋鹿每小时大约跑多少千米？  5.在一张方格纸上有一个长方形，请你完成下面的问题：  （1）用数对表示图中长方形四个顶点的位置。（2）把长方形向下平移4格，画出平移后的图形，并用数对表示平移后的长方形四个顶点A1、B1、C1、D1的位置。（3）把长方形向右平移3格，直接用数对表示平移后的长方形四个顶点A2、B2、C2、D2的位置。答案与解析◆填空题1．考查目的：巩固用数对表示物体的位置的方法，数对中两个数代表的含义。答案

7、：2；7。解析：学生通过建立的数对模型，在无座位图的情况下完成解题，培养空间想象能力，以此进一步发展学生的空间观念。对于数对的表示方法，第一个数表示第几列，第二个数表示第几行，加深理解和掌握。2．考查目的：用电影票上的几排几号与第几行第几列相对应，接着用数对来表示，以此巩固数对的表示方法，让学生感受到确定位置需要用到两个数。答案：11；20；10；7。解析：在无电影院座位图的基础上，通过对行、列的理解，加深对数对表示位置的方法的运用，巩固学生用数对表示物体位置的熟练程度。6排表示第6行，9号表示第9列，因此要将电影票上的数据转化为数对的

8、列数和行数，再来表示。（7，10）表示第7列、第10行，转化成电影票上的描述就是10排7号。3．考查目的：结合班级座位图，让学生用数对表示位置。尤其在表示同一行、同一列的位置时，感受数对的特点。答案：  刘