语文人教版六年级下册《北京的春天》

《语文人教版六年级下册《北京的春天》》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、《桃花心木》教学设计一、教学目标　　(一)知识教学点　　1.学会本单元9个生字，掌握“枯萎”“汲水”“依赖”“一旦”“一番”“锻炼”“优雅”“勃勃生机”等词语。　　2.有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。　　(二)能力训练点　　1.训练学生能理解含义深刻的句子。　　2.训练学生阅读要有自己的见解。　　(三)德育渗透点　　使学生感悟到作者借种树喻育人，懂得人应经得起生活的考验，学会锻炼出一颗独立自主的心，不能养成依赖心理。　　(四)美育渗透点　　使学生感受到人生之美在于能经得起生活的考验，在于学会自立、自强。二、学法引导　　教师充分发挥学生的

2、主体作用，引导学生自主探究，在读中理解，读中感悟，并敢于发表自己的见解。自读自悟，小组合作学习，全班汇报交流。三、重点、难点、疑点及解决办法　　(一)重点、难点　　通过理解含义深刻的句子，进而悟出课文是借种树喻育人，体会其中所蕴含的深刻道理。　　(二)疑点　　1.种树人给树苗浇水的时间为何没有规律?浇水量为何不一定?　　2.为什么说：“种树的人不再来了，桃花心木也不会枯萎了?”　　(三)解决办法　　教师引导学生多读，多想，在读中理解，在读中感悟，并通过联系生活实际，理解含义深刻的句子，体会所蕴含的道理。四、师生互动活动设计　　教师引导学生抓住

3、含义深刻的句子，通过自读自悟、合作解疑、联系实际谈感想等形式进行深人的探究，指导学生通过编演课本剧来加深对课文的理解和感悟。五、教学步骤第一课时　　(一)导入新课　　今天我们共同来学习一篇蕴含深刻道理的文章。(板书：6桃花心木)　　(二)初读课文，整体感知　　1.用自己喜欢的方式读通课文，要求读准生字的字音，画出带有生字的词语，个别不理解的新词用查字典或联系上下文的方法理解。　　2.再读课文，想想课文写了一件什么事?　　(三)自主学习，谈感悟。　　1.抓段落，谈感悟。在学生整体感知课文的基础上，鼓励学生畅所欲言，各抒己见，说说自己喜欢的部分，

4、并陈述自己喜欢的原因。　　2.抓句子，谈感悟。在学生畅谈自己喜欢段落的基础上，先引导学生找出自己喜欢的句子。认为含义深刻的句子，反复阅读，细细品味，再组织学生讨论，谈感受，谈见解。　　着重理解以下句子：　　(1)“在不确定中找到水源、拼命扎根的树，长成百年的大树就不成问题了。”　　(2)“如果我每天都来浇水，每天定时浇一定的量，树苗就会养成依赖的心，根就会浮在地表上，无法深入地下，一旦我停止浇水，树苗会枯萎得更多。幸而存活的树苗，遇到狂风暴雨，也会一吹就倒。”　　(3)“不只是树，人也是一样，在不确定中生活的人，能比较经得起生活的考验，会锻炼

5、出一颗独立自主的心。”　　3.抓品读，促感悟。教师引导学生品读，让学生选择自己喜欢的段落或句子，自己练习有感情地朗读，然后在小组中读，推荐读得好的同学在全班同学面前比赛读。第二课时　　(一)主动探究，悟道理。　　1.重点探究：“种树的人不再来了，桃花心水也不会枯萎了。”桃花心木为什么不会枯萎了?“我”从种树人的一番话中悟出了什么道理?　　2.读了这篇文章，联系生活实际，你想到了什么?　　(二)综合实践，练能力。　　1.以小组为单位，合作编写课本剧，练写作。　　2.小组内排练课本剧，练表演，练表达。　　3.班上演出，赛水平。　　(三)总结拓展　

6、　学了这篇课文后，你有何感受，请写一篇读后感。　　(四)记忆生字，指导书写　　1.小组内交流你是怎样记忆本课的生字的。　　2.指导书写，重点指导“萎”“锻炼”等字。　　(五)布置作业　　有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。　　附：板书设计　　6桃花心木　　种树：浇水不定时、不定量长成百年大树　　人：在不确定中生活经得起考验　　(借种树喻育人)　　教学反思　　在上《桃花心木》这篇课文的时候我首先让学生从总体上把握文章的内容，读了课文说说你都读懂了什么?让学生反复读种树人给树木浇水的句子，使学生从心中产生了疑问，出现了矛盾的心理，种树人这样做到

7、底有没有道理呢?从种树人的一番话中不仅使作者悟出了道理，也让学生谈谈自己的感受，使它们在实际生活中认识本课告诉我们的这个道理。在教学中，我引导学生从读中体会种树人的一番话，让他们自己去寻找答案，而不是我来讲他们听，我只起到一个牵针引线的作用，也真正的让学生在学习上独立自主。　　在学生的朗读指导上还不够精，学生以奇怪的语气朗读浇水的句子，在语气不到位的情况下没有及时的进行指导，在今后的教学中要注意。学生读后，没有具体的评价，我的鼓励性语言也不够多，没有带动起学生的气氛，导致我和学生都没有进入到状态当中，因此感觉我与学生有些脱节了，不过这次从备课

8、到讲课我都收获到了很多，我想我以后一定会多参加这样的教学活动，多学习，多研究，提高自己的教学水平。　　《桃花心木》是一篇说理性很强的课文，借种树喻育人。写了一位种树