语文人教版六年级下册9和田的维吾尔族

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1、9*和田的维吾尔人课型略读1课时1、读读记记“惊恐、恶劣、深邃、铺天盖地、迎风引吭、肃然起敬、形态各异、随风摇曳、美不胜收、载歌载舞、豁达乐观”等词语。2、通过抓关键词句，了解和田维吾尔族的民俗特点，感受维吾尔族人豁达乐观的民族精神。3、积累语言，学习文章准确的说明和生动的描述相结合的特点，领悟表达方法。独立阅读和交流探讨，感受和田的地域风情和维吾尔人的以苦为乐的民族风情。积累语言，学习文章准确的说明和生动的描述相结合的特点，领悟表达方法。教法；放手让学生自主学习，释疑解惑，归纳提炼。学法；按要求自主

2、阅读，抓住要点，了解课文内容，教学准备相关课件，收集有关维吾尔族的民风民俗，介绍新疆及和田地区的位置教学设计二次备课一、导入示标　这几天，我们都在通过课文了解中国各地的民俗世情，让我们领略到广博的地域文化。老北京热闹的春节，古朴的藏戏，别具一格的民居，都令我们耳目一新。今天，我们就一起去和田走一圈，去真正感受新疆的风土人情吧!(播放课件）1、说说维吾尔族人民给你留下了怎样的印象。2、刚才我们对维吾尔风情有了一个直观的印象。下面让我们走进课文，通过文字更多地了解和田的维吾尔乡村、维吾尔人。3、板书课题，

3、生齐读课题。4、出示学习目标：目标1、2、3。设计意图：让学生对维吾尔族有更多的了解，激发学习兴趣。二、查学诊断1、出示词语，学生认读并理解词语意思惊恐、恶劣、深邃、铺天盖地、迎风引吭、肃然起敬、形态各异、随风摇曳、美不胜收、载歌载舞、豁达乐观2、用自己的话说说课文的主要内容。设计意图：检测学生预习情况。三、导学施教（一）、整体感知，合作交流　１、自由读文，做到正确、流利，读不通的地方多读几遍。分别用一个小标题概括２～３、４、５～６小节的内容。２～３小节：热爱土地；４小节：爱花的民族、爱美的天性；５～

4、６小节：能歌善舞。　2、默读课文，思考：课文围绕“土、花、歌”具体介绍了新疆和田维吾尔人的哪些风俗习惯，这些习惯表现了维吾尔人的哪些特点？可以从文章的字里行间理解、体会。（学生自读课文，圈划词句，四人小组讨论。）　3、学生交流，教师归纳：　　土：表现了维吾尔人热爱沙漠、崇拜土地、眷恋泥土、质朴的特点；　　花：表现了维吾尔人爱花、爱美、有花一样的容貌、花一样的名字，自信的特点；　　歌：表现了维吾尔人豁达、乐观、特别爱好唱歌、跳舞的特点。（二）、重点探究，品味赏析。　　１、出示课文的结尾：“生活在豁达乐观

5、、载歌载舞之中的和田维吾尔人，纵使生活再苦，感觉也是甜的。”请你结合课文中的具体描写谈谈你对这句话的理解。　　生交流、师归纳。课文中具体的描写有　　⑴　第１小节：当沙尘暴铺天盖地袭来时，一个汉子迎风引吭，热烈激昂的歌唱，表现和田维吾尔人的豪情和乐观。　　⑵　第２、３小节写到了“和田维吾尔人崇拜土地的程度令人惊叹。”烤肉、馕、“库乃其”的烤制都离不开沙土。他们还把衣服直接摊铺在沙漠上晾晒，吸收大地的精华，给寂静而单调的沙漠平添了几分韵味。　　⑶　第４小节“和田地处大漠边缘，那恶劣的环境并没有扼杀维吾尔人

6、爱美的天性。他们天生爱花。花儿不仅盛开在南疆的沙土里，还盛开在维吾尔的门框边、房梁上、墙壁的挂毯上。”　　⑷　第５小节中“没有歌舞，维吾尔的生活就不完整，歌舞已成了他们日常生活中不可缺少的重要内容”等等。　　３、师小结：通过今天的学习，课文生动形象地说明了和田的维吾尔人的特点以及民风民俗，表达了作者对和田的维吾尔人热爱土地、乐观勤劳质朴、豁达乐观的性格的赞美和歌颂。三、深化课文　你认为维吾尔族最主要的特点是什么？　学生交流发言。　从具体的语言文字中走出来，结合文章内容以及文中的关键句，再次深入把握课文

7、，理解作者对维吾尔民族的喜爱，赞美之情。设计意图：1、让学生了解和田维吾尔人勤劳质朴豁达乐观的特点及民俗风俗，汲取传统民俗文化中的精神营养。2、让学生体会作者的语言表达特点，并学习运用到自己的习作中去。四、练测促学关联词填空。（1（）我听不懂他在唱什么，（）在这样的夜里竟能听到如此热烈激昂的歌唱，我不由得惊奇进而肃然起敬了。（2）豁达乐观的和田维吾尔人，（）生活再苦，感觉（）是甜的。设计意图：检测学生是否掌握本节课的知识五、拓展延伸1、你还知道哪些少数民族的民俗民风？2、小结：生活在沙漠中的和田维吾尔

8、人，物质条件虽然很差，但是他们有豁达、乐观的品性；他们热爱生活，善于在生活中发现美、创造美、享受美。所以无论生活有多苦，他们仍感觉是甜的。作业：1、选择自己印象深刻的段落，有感情的练习朗读。2、把自己喜欢的语句摘抄下来设计意图：积累语言，充分学习文章准确的说明和生动的描述相结合的特点，领悟表达方法。9*和田的维吾尔人和田的维吾尔：热爱土地豪气乐观能歌善舞蹈爱美表达方法：虚实结合首尾照应成功之处：不足之处：改进措施：