语文人教版六年级下册6.北京的春节

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1、《北京的春节》第二课时教学设计教材分析：作家写出了北京的春节热闹、喜庆、团圆、祥和的生动场面。以描写除夕一段最为细腻，体现了作者在结构文章，统筹内容上的匠心独运，所以本节课重点分析除夕一段，学习写法，进行仿写。教学目标：本节课，学习作家描写的春节里的每个片断如除夕，进行阅读教学和高效作文（学习其写法，进行仿写除夕）教学重点：通过阅读以及抓重点句子理解，教给学生读的方法及写作方法，指导学生写小短文。教学准备：多媒体课件教学过程：（一）导入课题同学们，教师这里准备了一首春联，大家想不想知道？出示课件，学生一起读春联：锣鼓喧天辞旧岁，爆竹声中迎新春。今天我们来继续学习第6课《北京的春节》。板书课题引

2、导学生首先回忆课文，北京的春节给你留下的整体印象是什么？文中写到了哪些日子的重要活动？（生回答）在这些重要日子的活动当中，最热闹喜庆的日子是除夕，（板书）让我们一起来学习作家写除夕的这一段。（一）深入详写片段，感受除夕的热闹，体会作家的表达方法。1．指名读课文，做好指导评价。2．理解课文。抓住总起句“除夕真热闹”来体会。先讲作家采用了总一分的结构，第一句话就总起来说“除夕真热闹”，紧接着分别从不同的方面描写出了除夕的热闹，让学生思考作家从哪几个方面写出了除夕的热闹？学生读书回答，教师引导点拔。（1）从人们活动的角度来体会，“家家赶做年菜”，“男女老少都穿起新衣”，“在外边做事的人，除非万不得已

3、，必定赶回家来吃团圆饭”，还有“除了很小的孩子，没有什么人睡觉，都要守岁”，足以看出人们差不多全都在庆祝除夕，当然热闹了。（2）从味、色、声的角度来体会，“到处是酒肉的香味”，“红红的对联”，各色的年画”,家家灯火通宵，鞭炮声日夜不停”，老舍以香味、到色彩、到声音，进行了全方位描写，充分表现了除夕的“热闹”，足见老舍描写的细腻。3．再读课文除夕夜的确是色、香、味、声齐全的热闹之夜，让我们再来体会体会（这是一种普天同庆的热闹，请学生接读：“家家赶做年菜……..（出示课件）这又是一种通宵达旦的热闹，读“家家灯火通宵…..”，这到底还是一种团团圆圆的热闹，读“在外面做事的人……”我们一起感受到了“热

4、闹”。）1．探讨除夕的风俗习惯师：作家不仅写出了除夕的热闹，而且在这段不长的文字当中，写出了除夕的许多风俗习惯，请大家找一找。学生读书，交流汇报。教师总结，作家在结构文章，统筹内容上匠心独运。（不仅写出了除夕的热闹，而且写出了这么多的风俗习惯）2．读文体会亲情另外作家在这段文字中，还写出了浓浓的亲情，读一读，找有关句子或词语体会体会。6.进一步读课文，体会除夕的热闹和浓浓的亲情。7.总结本段写作方法引入写作。作家以总分的结构，匠心独运的统筹内容，结构文章，并用细腻的笔法写的生动而精彩，让我们学习作家这种写法，也写一写家乡的除夕。（三）学生写短文（“除夕”片段）教师巡视指导。（四）讲评作文指名学

5、生读作文，教师和学生适时进行交流评价。（五）对照比较通过学生所写的除夕和作家老舍先生写的除夕进行比较，懂得同样写除夕，可以有不同的写法，可以详写，也可以略写，详写并非是越详越好，要讲究“度”，略写也不是随便写一句，要做到象作家这样简洁凝练。在以后的习作中，我们也要善于灵活运用不同的写法，写出个性，写出特色。（六）作业布置运用这节课所学方法自主学习作家描写正月初一、正月十五两个片段，学习其写法，进行仿写，写一写家乡正月初一和正月十五的有关场面。板书设计：6北京的春节总——————————分人们的活动除夕真热闹描写细腻颜色、香味、声音风俗习惯喜爱之情教学反思：这是一次校级公开课。对于课后反思，主要

6、有以下几点认识：1、要精心构思教学设计。解读教材是关键。教师只有充分解读好教材，做到导语、课文、课后题等均了然于心，教学中的每一环节设计好如何突破，无论是通过读来体会理解，还是找重点句子、词语突破，都能作到精细化设计处理，必然能在教学过程中游刃有余。第二节和第五节均较好的作到了这一点，所以能在课上表现非凡。1、要把重点放在教给学生读的方法和写法上。通过这次活动，我明白了在教学中一定要抓住文章的主线，抓住主要问题，做到不琐碎，不面面俱到，要不仅仅纠缠于内容的理解，重点应放在教给学生读的方法以及写法上。对词语的理解方法也是多种，鼓励学生自主探索适合自己的办法。2、在教学中，设计训练要有层次。设计训

7、练要由浅入深的进行设计，既不能提出的是肤浅的、显而易见的问题，又不要提出过难学生搞不懂的训练，如一些精彩描写片段，作者是怎么写出来的，就要设计初读、找重点句子、词语等理解，进一步读进行体会蕴涵的道理和情感等环节，一步步设计并扎实训练，才能达到预期效果。这次活动给了我很好的学习机会。我感觉到自己需要学习的太多。今后，我将积极加强语文教学研究，在平时教学中积极实践，开拓思路，及时交流并反思，真正让学生