语文人教版六年级下册匆匆第二课时

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1、《匆匆》教案一、教学目标:（一）认知目标：1.感受课文的语言美，领悟作者的表达方法。2.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。（二）能力目标：1.抓住重点句段，理解含义深刻的句子，体会作者所表达的思想感情，懂得时间的宝贵，从而树立珍惜时间的意识。（三）情感态度目标：在阅读中感悟作者的美好心灵，认识时光的短暂和一去不复返，体会作者对虚度时光感到无奈和惋惜的思想感情，从而更珍惜时光，珍惜生命。四、教学重、难点：（一）感受语言美，领悟表达方法。（重点）（二）通过抓住重点词句，体会作者表达的思想感情，珍惜时间，珍惜生命。（难点）五、教学策略：　　诵读感悟法、读写结合法。六、预习提纲:1.收集

2、作家、作品2.读准生字词、课文。3、了解课文。七、教学准备：多媒体课件。八、课时安排：二课时。第二课时一、衔接引领，体会“头涔涔而泪潸潸”。（一）、过渡:上节课的学习，作者告诉了我们燕子、杨柳、桃花有再来的时候，只有时间不能。这节课，再让我们一起走进课文，去看看作者那来去匆匆的日子。【预设二】：课件出示句子：我不知道他们给了我多少日子；但我的手确乎是渐渐空虚了。在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去；像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。过渡:正所谓“花有重开日，人无再少年”，那么接下来，作者又是怎样表达自己怎样的情感的呢？1、谈谈读了第二自然段，

3、你又有了什么样的感受？（感觉到时间过得太快了；觉得时间是在不经意的时候就悄悄的溜走了……）2、引导想象一滴水滴在大海里的情景。请同学们轻轻地闭上眼睛，边听边展开你丰富的想象——师声情并茂旁白：“辽阔的大海一望无垠，海水一浪赶着一浪奔涌向前，这时,针尖上的一滴水滴进了的这浩翰的大海里。”同学们，你看得到那一滴水吗？你听得到那一滴水的声音吗？（看不见，听不到）3、你又联想到了什么呢？（一滴清透的小水珠落进了一望无际的大海里，我们根本就来不及看到，根本听不见它的声音；时间就好像这一滴水，一去不复返了。）4、是啊，作者的八千多个日子就这样无声无息，稍纵即逝啊！把作者的叹息通过你的读表达出来吧

4、。（生有感情地朗读。）5、体会用词的准确：算一算，八千多日子是多少年呢？（约23年）为什么作者不用23年，却要用八千呢？（更显得数字多，逝去的年月多，更让人惋惜。）6、体会作者的心情：当作者突然间想到了自己的23个青春年华已一去不复返，他会有什么样的心情呢？你能用一个词形容吗？（焦急、难受、猛醒、后悔、紧张、痛惜，害怕、……）7、引导感情朗读：把你体会到的作者的这种情感，通过你的读表达出来吧！（生再感情朗读。）8、二次回应“头涔涔而泪潸潸”：一想到这些，作者怎能不“头涔涔而泪潸潸”呢？我们再来读这一句。（生多种形式练习读“我不禁头涔涔而泪潸潸了。师相机评价）（二）、【预设三】：课件出

5、示句子：去的尽管去了，来的尽管来着；去来的中间，又怎样地匆匆呢？早上我起来的时候，小屋里射进两三方斜斜的太阳。太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了；我也茫茫然跟着旋转。于是——洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。我觉察他去的匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去，天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了。等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日。我掩着面叹息。但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。1、生朗读。（音乐配读）2交流内容：作者认为时间是通过哪些事流逝的?（洗手、吃饭、默默时、遮挽时、天黑时、睁开眼

6、、叹息）指导朗读：分排按不同内容接龙读、男女合作读（男同学读什么时候，女同学读怎样过去）3、感悟表达：时间是个看不见，摸不着的东西，它的流逝更是难以描写，可作者是运用什么样的方式把它描写得如此生动，活泼呢？找出相应的句子，交流体会。（学生说出运用了排比、拟人的修辞手法来表现时间的生动、活泼）4、作者把时间当人来写，它能怎么样?圈出相应的动词。（生反馈圈出的动词:跨、飞、闪、溜）。对，找出的动词很准确。从这些动词中，我们能生动、形象地感受到时间流逝的速度之快，无论作者怎么遮挽也是没有用，这时，作者又不禁头涔涔而泪潸潸了。合作读。（师读到“我也茫茫然跟着旋转。生接读“于是——……）5、仿

7、写：（1）作者的这份迷茫，这份留恋，这份无奈已引起了我们的共鸣，那么，你们那四千多个日子又是怎么溜去的呢？学着朱自清先生的写法，抓住生活中的小事写一写。（出示课件）（2）生动笔进行片段练习。（3）交流：生1、2、3读自己的作品。师相机评价。（4）再次回应“头涔涔而泪潸潸”。作者的八千多个日子就这样在不经意间溜走了，你们的四千多个日子，老师的一万六千多个日子，也这样无声无息地逝去了，一想到这些，我们怎能不头涔涔而泪潸潸呢？作者又怎能不头涔涔而泪潸潸呢？二、反