语文人教版五年级上册看漫画写作文

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1、学写看漫画作文口语交际.习作四增城区富鹏小学执教：廖梅芳教学目标：1、仔细观察，看懂图意，了解漫画内容，合理进行想象。2、根据阅读提示把看到的想到的编成故事，进行习作。3、抓住中心，恰当的运用语言动作神态进行描写。教学重点：1、能够仔细观察，读懂漫画的意思，理解漫画。2、能从漫画展开联想，想象漫画描绘空留外的情景。教学难点：漫画画面以外的寓意，透过漫画体现的思想，针砭时弊。教学设计理念：根据孩子们喜欢漫画的心理特点，将本次习作与欣赏漫画、谈漫画、写漫画结合在一起。教学活动过程设计：一、激发习作兴趣1、质

2、疑激趣：（1）你看过漫画吗?喜欢欣赏漫画吗？（2）下面老师准备了几张漫画让同学们欣赏，想看吗？（投影漫画）（3）能说说你喜欢漫画的原因吗？那你能说说漫画有什么特点么？2、教师相机总结漫画特点：漫画是一种具有强烈讽刺性或批评性的画面。画家从生活现象中取材，通过夸张、比喻、象征、等手法，来表现幽默、风趣的画面，来讽刺、批评或表扬某些人或事，引人深思，给人以启示。（投影）3、导入新课：今天，就让老师带你们一起去欣赏吴孝三的一幅漫画“文明——只差一步”，希望你仔细观察，体会漫画中的韵味。（板书课题）二、明确习作

3、要求：1、出示习作要求，齐读要求（投影）2、默读习作要求，并用铅笔勾画出重点3、归纳要求。（投影）4、明确习作内容分哪几方面一方面：可以写漫画带来的启示。教师点拨：类似读后感观后感的格式。一方面：可以根据画意编故事。5、请你选择要写的内容三、指导观察漫画。师：（出示漫画）这是漫画家吴孝三的一幅漫画。请同学们仔细观察，结合漫画主题，看你是否明白画家的用意。1、谁来说说从第一幅画面你看到了什么？（投影）（一个男孩和一女孩垃圾筒香蕉皮很多垃圾）2、仔细观察还有什么？（女孩手指着垃圾，他们背着书包，女孩和男孩的

4、表情很惊讶）教师表扬观察仔细的同学3、那么图上没有画的，没有表现出来的，你会想到还有什么？生：路过的人视而不见生：女孩和男孩说的话……4、大胆展开合理想象，请同学说说从第二幅图你看到了什么？（一幅图一幅图的逐一指导观察，想象）四、看图，弄懂题意1、整体看连图，了解主要内容。根据画面简要介绍这幅漫画的内容？（指明简要说内容）五、仔细看图，注意细节意思。语言生动，语言、动作、神态的描绘。（1）神态：他们的表情是怎么样的？（2）语言：他们说了什么，怎样的说？（3）动作：分别观察男孩子和女孩子的动作（4）说话练

5、习。1、练习１：请将下面描写小女孩动作的词连起来说一段话。　　走到、弯腰、捡起、捧着、放进、伸出练习２：请将下面描写小男孩动作的词连起来写一段话。　　走到、挠头、趴在、挥笔、贴在、伸开2、小组合作，派代表讲一段话。3、精彩片段欣赏。（投影）六、深入思考，分析画意1、思考：两个小朋友把丢在地上的果皮放在果皮箱内就行了，为什么还要贴条？条上写“文明只差一步”的含义是什么？为什么写这句，不写别的呢？2、这幅漫画只是在赞扬两个小朋友的文明行为吗？讽刺的又是什么？七、展开想像、创编故事1、习作方法（1）把漫画故事

6、写具体。按照事情发展顺序写出：发现问题－商量办法—分别行动－满意成果（2）让人物表现活起来。将两个小朋友的神态、动作、语言、心理描写出来。（3）一、写法要有新意方法：可以采用不同的人称进行习作。第一人称，把自己作为故事中的一个主人公。第二人称，可以通过编故事赞美文中的你，来表现中心第三人称，可以通过客观叙述的方式，新闻记者、过路人、同学、等进行叙述。（4）把握文章结构2、小组讨论画家用意，明确作者对这件事的批评、讽刺态度。出示要求：（1）注意图之间的衔接，就是过渡。（2）把看到的、想到的（主要是人物的语

7、言、动作、心理活动等）要结合起来。（3）大胆展开合理想象，语言要表达准确。3、中心启示：（1）、同学们，你们大多数都完成了根据漫画编故事这个任务。那么这幅漫画给我们什么启示呢（投影）（2）、现在我们来说说漫画或根据漫画谈谈故事给你有什么启示？（鼓励学生表达自己的真实感受，从不同的角度去谈。如：可以批评那些乱扔垃圾的人的不道德行为，还可以说这两位学生保护环境的美德，也可以说他们采取积极有效的措施让后来人自觉的讲文明。）A爱护环境保护环境，人人有责B人类需要文明C凡是从身边小事做起D讲文明树新风促进和谐社会

8、E要做有爱心的人爱家乡爱社会F绿色环保爱护家园G批评不讲文明不讲公德的人H对这样不讲文明的行为进行警示I引发世人思考4、开头结尾写法点拨（1）、（指导开头）开门见山倒叙引用情景烘托等方法都可以使用（2）、你们觉得怎么写文章的结尾？（3）、点拨题目：就用“文明只差一步”为题吗？有没有其他题目？怎么起更好？5、中心启示：八、学生习作，教师巡视提醒学生注意：１、内容符合图意。２、自己的看法和想法表达清楚。３、语句通顺。题目新颖。九、认真修改之后进