语文人教版五年级上册口语交际.习作：父母的爱

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1、口语交际《父母的爱》教学设计庙宇小学：朱晓艳设计理念：《父母的爱》是新课标人教版实验教材五年级上册第六单元的口语交际内容，是本组教材“父母之爱”内容的有机组成部分，与学生的生活联系非常紧密。本文设计力求体现《语文课程标准》强调的“倾听、表达、应对，做到说真话，表达真情实感，不说假话空话”这种口语交际教学精神，突显学生的交际能力。教材分析：父母的爱，是慈祥的笑容，是亲切的话语；是热情的鼓励，是严格的要求。第六组课文，向我们展示了父母之爱的一个个侧面，让我们感受其中的深沉与宽广。学生的生活中，父母的爱，也有各种不同

2、的表现方式。本次口语交际的内容“父母的爱”与学生现实生活联系紧密，且仍然是当今社会备受关注的热点问题，具有很强的现实性和教育意义。同样的口语交际主题，在三年级下册中出现过。但这次“口语交际”的编排意图，在认识及能力层面上有了明显的提升：不仅要让学生感受父母的爱，更要学会辨析并理解什么是真正的父爱母爱，能根据具体的事例，清楚、明确地表达自己的看法，学习坦诚地有礼貌地与父母沟通交流，委婉地建议父母改进方法，增进了解，融洽关系，形成和谐的家庭育人氛围。学情分析：本次“口语交际”的内容离学生的现实生活很近，而且课本中也

3、提供了可感的材料，学生是有话可说的，但是学生要从不同角度深刻地理解和感受“父母的爱”还是有一定的难度。学生要挖掘父母之爱的典型事例较为不容易。学生在“口语交际”中不能关注细节，进行细致描述，容易说大话空话；也较难从各个角度回忆，讲述故事，发表看法。另外由于“口语交际”教学相对薄弱，学生的倾听习惯和能力也有待加强。学习目标:1、知识与技能在交际中培养倾听、表达、应对的能力，提高口头表达能力和交际能力。2、过程与方法通过创设情境、师生交流、生生交流的方法让学生感受什么才是真正的父爱母爱，用具体事例表达真情实感。3、

4、情感态度价值观让学生在交流与沟通中理解什么是真正的父爱母爱，并学会表达对父母的爱。学习重难点：1、让学生在交流与沟通中理解什么是真正的父爱母爱，用具体事例表达真情实感，并学会表达对父母的爱。2、学会主动与人沟通的方法，乐于参与讨论，敢于发表自己的见解。与人交流能尊重、理解对方。课前准备：1、教师准备多媒体课件2、课前板书课题：口语交际——父母的爱课时安排：1课时教学过程：一、游戏导入，激发交际兴趣游戏：在纸上写上金钱，电脑，知识，健康，父母。让学生选择一样自己觉得最珍贵地，选择这一样代表其他地将永远离你而去。孩

5、子们，说说你的选择？你为什么选择他?说说你的理由？过渡：父母的爱，是早晨阳光拂面，是午夜月光如水，他们的爱时刻感动着我们。今天，我们一起来聊聊《父母的爱》。二、感受父母情过渡：古今中外，有无数人赞美过父母之爱，说那是人世间最纯洁、最美好的情感。让我们打开记忆的闸门一起来感受父母点点滴滴的爱。1、动画视频配乐老师随着动画讲解动画中的故事，勾起学生回忆。那么，在生活中，你的父母又是怎样爱你的呢？你能把父母爱你的一些生活片段讲述出来和其他同学一起分享吗（1）学生独自思考。（2）小组交流。A、生活上的照顾1、当我生病时

6、（）天气转凉时（）当我吃饭挑食时（）B、学习上的关心1、学习上遇到困难时（）2、考试失败时（）3、我取得好成绩时（）C、做人上的引导当我撒谎时（）当我做事缺乏毅力时（）（让学生在音乐中想想和父母的点点滴滴，教师适当引导评价）教师提出口语交际的要求。（板书：交际要求：㈠认真倾听；㈡表达清楚；㈢文明有礼；㈣大胆发言。）教师小结：从同学们刚才的谈话中，我们知道了，父母之爱是那样深沉而感人。为了儿女，父母们不知吃过多少苦，受过多少累，不知起过多少早，贪过多少黑，不知有多少心力被操碎，真是可怜天下父母心啊！让我们一起饱含

7、深情地朗诵《游子吟》吧。（课件展示《游子吟》）三、理解父母1、材料引入2、学生小组讨论。和同学们讲讲你和父母之间发生过的不愉快的故事，你当时是怎么想的？现在又是怎么想的？3、班级交流：谁愿意和我们一起来分享你和父母之间的故事？过渡：听了这么多的故事，我想同学们一定也有很多话想对你的父母说，回去以后可以把你的想法和你的父母进行沟通。世上没有不爱子女的父母，只是爱的方式各不相同。通过这节课，相信大家对于父母的爱一定有了更为深刻、全面的了解。不管父母们以怎样的一种方式对我们，都是为了我们好，他们一生忙忙碌碌，为了儿女

8、任劳任怨、含辛茹苦、无怨无悔，我们没有理由去埋怨他们。在这里，我希望每一位同学都能体谅你的父母，做一个孝顺、懂事的好孩子。能做到吗？四、升华感情。视频：感受老年痴呆父亲的爱1、总结：孩子们，父母从你们呱呱落地那一刻起，他便用温暖的双手紧紧地抱着你们；从你们呀呀学语到蹒跚学步，每一件事都成为他们心中最大的骄傲！因为他们是如此的爱你们！所以，当他们变老时，当他们想不起来，或接不上话时，当他