语文人教版五年级上册《慈母情深》课堂设计

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1、《慈母情深》教学设计（详案）张智勇一、教学目标　　１、认识３个生字。理解词语“失魂落魄、震耳欲聋、龟裂、数落”。　　２、有感情地朗读课文。　　３、通过对母亲外貌、动作、语言描写的重点句、段，理解课文内容，体会作者的思想感情，感受母爱，唤起爱母情感。二、教学重难点体会作者的思想感情，感受母爱，唤起爱母情感。三、教学过程（一）、“深”字提问，引出情感1、课前教师板书“慈母情深”。2、师：请大家看黑板，我们一起，恭恭敬敬地读题目。3、师：好极了，你们一定已经发现在这个深字下面老师打了一个大大的着重号，对这个深

2、字你难道就没有什么问题问问大家的吗？（二）、品尝“鼻子一酸”的味道1、师：好，下面我们带着这些问题做个课堂练习。（出示题目：我一直想买《青年近卫军》，想得整天失魂落魄。于是，我来到母亲工作的地方，那里的噪声（      ）。我发现母亲极其瘦弱，当知道我想要一元五角钱买书时，母亲用（  ）的手将钱塞给我，立刻又陷入了（    ）。我鼻子一酸，（  ）着钱跑了出去。——要求学生不能看书完成，凭借自己的预习印象，在括号中填写课文出现的词语，写时，教师一边巡视一片提示学生姿势端正。2、教师出示答案，学生自己校对

3、。我一直想买《青年近卫军》，想得整天失魂落魄。于是，我来到母亲工作的地方，那里的噪声（震耳欲聋）。我发现母亲极其瘦弱，当知道我想要一元五角钱买书，母亲用（龟裂）的手将钱塞给我，立刻又陷入了（忙碌）。我鼻子一酸，（攥）着钱跑了出去。3、师：手指龟裂请一位学生读，指导学生正确读音并理解“龟裂”的意思（龟裂的手是什么样子的？）（出示龟裂的图片）“攥”字的写法（像这样紧紧握住就是“攥”）。指导“龟裂”的意思时叫学生反复读并说说见过龟裂的手并握拳头的方式书写攥字。4、学生齐读后引出“鼻子一酸”这个词---孩子们，

4、鼻子一酸是什么感觉？（学生说）5、师：想哭、难受、伤心，这种种感觉聚集在一起就是鼻子一酸，但是，孩子们，不对呀，母亲明明将钱给了我，一元五角钱，少了一分吗？责怪我了吗？按理，我应该感到——（高兴、快乐……）6、师：为什么？为什么我会鼻子一酸呢？请大家细细地默读《慈母情深》这篇课文，一边读，一边用心体会，课文中描写母亲的哪些表现、哪些细节会令我鼻子一酸？请把这些地方，用波浪线恭恭敬敬地画出来。（师巡视，细声与学生交流）（三）、拉开“震耳欲聋”的张力1、师：到底是哪些表现、哪些细节令我鼻子一酸呢？——引出：

5、七八十台缝纫机发出的噪声震耳欲聋。（引出后教师出示相关文字课件）2、师：你为什么会特别留意这个看起来并不显眼的句子？（学生从母亲工作环境恶劣方面回答）3、师：还有谁留意到这个句子了吗？好，孩子们，让我们一起读读这个并不显眼的句子。（学生读）4、师：有多少台缝纫机在发出噪声？（生回答）5、师：七八十台呀！孩子们，这七八十台缝纫机发出的噪声怎么样？（连问，学生答）6、师：七八十台缝纫机发出的噪声该有多大呀？震耳欲聋呀！来，我们带着想象一起来读读这个句子。7、师：孩子们，我们现在来感受一下，假如是你自己置身于

6、这样的环境中，耳朵传来“震耳欲聋”的噪声，你会怎么样？（学生回答）8、师：你们都不愿留下来，想走就走，可母亲呢？我的母亲能离开这里吗？她只能呆在这样的环境里。读——（学生再读句子）9、师：这噪声，这震耳欲聋的噪声停止过吗？（学生答）消失过吗？10、师：是啊，这噪声从来没有停止过，从来没有消失过，我的母亲必须为了生活、为了我们，日复一日年复一年在这样的环境下工作、煎熬，孩子们，此时我心里是什么滋味？（学生回答，学生谈感受时朗读“七八十台缝纫机发出的噪声震耳欲聋”）11、师：是的，这种种滋味儿搅在一起，“我

7、”的鼻子怎能不为之一酸啊！来！让我们怀着各自的感受和体会，再来读一读这个并不显眼却意味深长的句子——(学生读)12、师：所以，为了表达“慈母情深”（边说边在课题下画波浪线），这个句子能少吗？（四）、一唱三叹“我的母亲”1、师：好！我们继续交流，令“我”鼻子一酸的，还有哪些描写、哪些句子。生：（朗读）背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲……2、师：为什么发现母亲的这副神情，“我”会鼻子一酸呢？生：（回答）3、师：（大屏幕呈现这个句子，以下简称

8、“句二”。）好！我们一起来读读这个句子。（学生读）4、师：这几个句子写得非常特别，谁发现了？（对一生）你请。生：（回答）5、师：“我的母亲”一共出现了几次？生：（回答）。6、师：整整三次，一模一样。我们再来读一读，感受感受句子中连续出现的三次“我的母亲”。生：（齐读“句二”。）7、师：这真是一个特别的句子，不光有三个“我的母亲”，而且“我的母亲”都放在了句子最后面，其实按照我们平时说话，“三个我的母亲”应该放在每个句子的最前面，并且按照常理