标准亮相 善于演戏

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1、标准亮“相”善于演“戏”——浅谈新课程理念下的体育教师北杨村中心校宋淑然在实施素质教育的今天，良好的身体素质是学生在学校顺利学习和将来顺利地参加工作的基本条件，也是其他各项素质形成和发展的生理基础，它具有其它学科难以取代的特殊作用。每一节体育课都是一场生动活泼、紧张有序、丰富多彩的“戏”，尤其是一堂优秀的体育课，更是对体育教师亮“相”、演“戏”的考验。因为体育教师是体育活动的组织者，对学生的发展起着主导作用，新课程改革，对学校的体育工作提出更高的要求，即是对体育教师提出了要求。一、体育教师要不断提高自身素质。1、体育教师要具备正确的、完善的表达教材的能力。体

2、育教学过程中，学生所学的教材都是可被多种器官同时感知的具体东西，它是看得见、听得着的、感觉得到的，即使讲述抽象的理论也只有将其变为具体的东西才能被学生所接受，而这类具体的东西都是靠教师去亮相、去表演。所以体育教师要以自身的形体动作去正确完善的表现教材,这种能力是极其重要的。2、体育教师要具有传授教材的技巧和经验体会。当然，对于一般的教师也要求具备一些教学技巧和经验体会，但他们的教学技巧和经验体会是作为传授教材中的“中间载体”去出现，而对于体育教师则是作为教材的有机组成部分出现的。所以一般教师和体育教师在这方面的要求有量的不同也有质的不同，体育教师如果缺乏教学

3、经验和技巧很可能会歪曲教材和破坏教材。例如：在跳远教学时，如果体育教师没有一定的运动能力，就很难跳过一定的高度，表演不出优美的腾空姿势；跃不到一定的远度，就不可能将正确、完美的技术动作要领展现给学生。教师不具备一定的运动技巧就不可能将动作做得轻快、熟练、富于美感，就有碍于激发学生的兴趣和降低他们的积极性，所以体育教师必须具备较高的正确的、完善的表现教材的能力。3、体育教师应具备适应体育教学特点的语言表达能力。体育教学的最大特点是实践性，教师和学生在上课的大部分时间都处于形体的活动示范时机，无论是教，还是学，都离不开形体动作的示范和练习，这就对体育教师的语言提

4、出了特殊的要求，一般教师在教学过程中可能对教材的难点进行深入浅出的讲解或展开说明，就能达到学生掌握教材的目的；可体育教师的教学则不同，它处于既是教师又是教材的双重地位，这就限制了他在教学过程中语言特点的特殊性，要求体育教师在教学中使用的语言必须生动活泼、简明精炼才能达到语言的刺激强度，语言通俗易懂才能达到学生迅速理解教师的意图。比如：在训练或练习时-----整队，教师喊集合“稍息、立正。”学生就会积极迅速的整队，比教师讲一大堆“怎样排队、怎样对齐等等”好得多，只有一句课堂用语就能激发学生上课的兴趣，使学生感到简练的语言的最大意图。4、体育教师要重视自身的言行

5、仪表的搭配。体育教师在教学过程中既是教师又是教材，意味着体育教师要具备双重的教育力量，所以教师为进一步表现教材，就必须使教材本身得到发展。比如：在跳远动作示范时，有节奏的助跑以及迅速踏跳得腾空落地，以连贯的动作概念和形象，发挥了教材的作用，与此同时，教师的亮相所表现出的那种坚定、沉着、果断和轻松愉快的精神情趣也通过亮相传给了学生，收到了很好的效果。再比如：每一位体育教师都有它配套的服饰，运动服、运动鞋。如果有一位体育教师穿西服、皮鞋去上课，即使他的动作再标准、再正确也必然会降低这位教师的自身价值。如果体育教师的穿着不齐、精神不振，他也不会将标准、优美的动作展

6、示给同学们。二、体育教师要重视对学生体育兴趣和爱好的培养。体育教师要重视对学生兴趣的培养，并使之贯穿在整个教育活动之中，因为兴趣是一种心理活动的倾向，是调动学生持之以恒的学习动力，需要是兴趣产生的基础，只有学生对体育产生了需要，才会积极自觉的参与，教师要明确体育运动的目的和意义，使学生意识到没有健康的身体，不仅难以保证当前的学习任务的顺利完成，而且还有碍于升学和将来的工作，适量的体育运动不仅可以增强体质，还能提高学习效果。在指导和组织学生的同时，要充分挖掘学生对运动的兴趣，以良好的教学形式，生动有趣的教学内容，采用灵活多变的教学方法，培养学生的兴趣。这样使学

7、生对体育课产生兴趣。三、体育教师要善于开展适应学生年龄特点的课外体育活动项目。课外体育活动是学校工作的重要组成部分，是完成学校体育目的和任务的重要组成形式。它可以巩固和扩大体育课的效果。使学生得到全面的锻练，因此，把课堂教学与课外体育活动紧密结合起来，坚持两操、两活动，进行队列操练、狠抓体操质量，并根据学生的实际情况和爱好，提倡生动活泼、小型多种多样的体育项目，通过各种体育比赛和观看体育比赛项目，对学生进行建设祖国和保卫祖国的教育，培养学生热爱祖国、热爱集体、遵守纪律、勇敢顽强、为国争光的精神风貌。四体育教师必须以情感教学首先，教师要与学生建立良好的师生关系

8、，对学生的爱要是最真的，因为学生最大的幸福就是得到老